step2. review
revise for new lesson. teacher looks around the classroom and can you see in our classroom? i can see a board, four lights, and many desks and chairs...
师生一起讨论教室内一些会用英文表达的物品，促进师生在课堂上的合作，引入本课要学习的新内容。
step3. presentation
teacher shows the picture and asks. what can you see in the picture? it’s a school.
do you like our school? s: yes, i like our school。
what can you do in school? we can work and play\jump and runead books…跟学生谈论学校可以做的一些事情并板书unit1ourschool。
today we will learn unit1ourschool.
show the picture of a library and ask. t: what’s this?
oh, it’s a library. do you like our library? s:
yes. t: what can you do in the library?
s：we can read some story books. t:
yes, go to the library, read a story book. 边说边做动作，学生跟着学。反复几次。
把单词卡贴在黑板上，边带读边做动作library /library，go to the library, read a storybook.提醒学生注意library的发音。借助一幅校园分布图，让学生自己找出图书馆的地方。
t: where is the library, do you know? 老师引导性地说：
it’s over there. it’s on the first .并用手指出图书馆的位置。
通过直接观察，让学生充分理解什么是first floor，second floor等，符合学生思维的发展。相同的方法依次教学garden canteen teacher’s office, playground。教学每一个单词都让学生找出其位置并指出来，学会用句型where is the… it’s on the first/ second floor询问和表达地方。
把单词贴到黑板上老师边带读边做动作，library/library ,go to the library. read a story book. garden/garden go to the garden.
water the flowers. canteen/canteen, go to the canteen。 eat some noodles…….
接着听录音跟读单词。 在这个过程也会慢慢熟悉let’s do 中句子的表达。
step 4: practice
1．play vcd. students listen “let’s do”，and do the actions.边听边做动作。
通过听、读、做，和模仿当中的语音语调，形象生动，加深印象。巩固了新单词。
2、groups practice and adapt the chant.
分小组练习let’s do,并通过小组讨论改编原来的let’s do.因为校园各地方能做的事不止是let’s do里提到的一件，如playground,不单可以play football,还可以jump and run, play basketball等。我们可以自由发挥，灵活运用 for example:
go to the library. read an english book.
go to the garden. plant the trees.
go to the canteen. eat some rice.
go to the teacher’s office. say “good morning”.
go to the playground. jump and run.
通过小组讨论改编，培养了学生英语的思考能力。让学生在轻松，自由，互动的课堂中学习，增加了学习英语的兴趣和信心。老师给积极优秀的小组奖励，鼓励学生主动学习，合作学习。
step5 consolidation
play a game. guess ‘what’s in my hand?
老师把一张单词图卡拿在手中快速闪过t: what’s in my right hand?students guess:
a canteen / teacher’s office/……t: what can you do in the……?
通过快速出现**，把学生的注意力都集中在**上，让学生说出是什么地方，并可以做什么，用完整的句子表达。加强学生的印象，也给学生一个展现自己学习成果的机会。给每个主动参与的学生所在的小组加分，鼓励学生大胆开口用所学的英语表达。
可以起到检查和再巩固的作用。
step 6 extensions
1．通过**让学生学习了解在一些场所该遵守的社会公德，如don’t waster food in the canteen. don’t walk on the grass in the garden. be quiet in the library等。
2．通过**让学生了解除学校外一些建筑物的表达，比如医院 hospital ,银行 bank,工厂 factory ,农场farm,警察局 police station，旅馆hotel等。
step7 homework
设计一所自己喜欢的学校，然后用英文向父母介绍。
教学反思。1． 本节课的总体设计体现了《英语课程标准》中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念，从学生主体发展出发，培养了学生的综合能力，重点培养了交际能力。活动中设计的具体语言情境能激发学生积极主动地参与课堂学习活动，在体验中自然用英语进行交流，从而提高学生语言综合运用能力。
课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养了学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识，并在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，培养记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。此学习过程不仅仅呈现了本课知识，还呈现本单元的知识，注重知识间的整合，培养了学生综合运用语言的能力。
2. 吟唱欢快的歌谣，活跃课堂气氛，明确本课主题，进入良好的学习状态。复习what can you see?
i can see...为导入新课作铺垫。结合简单句型组织生词操练，通过找的活动操练巩固重点句型，活跃课堂气氛，激发学生的参与意识，同时训练学生的观察力，记忆力和听辨能力。
在教授first时引出second, 为下节课作好准备，也方便教学。通过学生喜闻乐见的猜的活动增加学习的趣味性。让学生画一所自己喜欢的学校，使学生把所学内容与自己学校的实际情况及学校生活相结合，激励学生灵活地拓展所学知识，并培养学生对学校和学校生活的热爱。
library和canteen的发音要非常强调。
3． 本课时的教学仍有一些不足之处。例如，课前学生的紧张情绪没有得到缓解，学生在接下来的环节中不能更好地进入角色。另外，在进行小组练习时学生不愿表现自己，讨论、交流、活动不充分。
这都应得到充分的重视，教师要不断反思和提高自己的教学方法。附图。
教案 PEP小学英语四年级上册《Unit4MyHome》
pep小学英语四年级上册 unit 4 my home 第二课时教案。城关镇涧东小学赵紫洁。一 教学目标 1.能听懂 会说 this is my home.并能简单描述自己的房间。2.能听 说 认读study bathroom bedroom livingroom kitchen等单词并能在日常生活...
PEP小学英语四年级下册 Atthefarm教案
pep小学英语四年级下册。unit 4 at the farm b let s talk教学设计。一 教学目标 1 学生能够理解对话大意，能够用准确的语言 语调朗读对话 能够在情景中恰当使用句型whatarethose?they re 问答物品名称 能使用句型are they yes,theyare...
PEP小学英语四年级下册教案
教材分析及教学总体设想。一 教材分析 本学期使用教材是 九年义务教育六年制小学教科书英语 第四册 本册教材分为六个单元，两个复习单元。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用 全部动作反应法 让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律感受语言，在轻松愉快的语言中输入语言，让他们在做中学，在玩中...