说课稿。
一、说教材。
1．教学内容。
本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：
2.教学目标：
知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。
能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如 it’s warm/ cold…in….
情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.教学重难点。
重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。
难点：会说句子it’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。
二、说教学方法。
都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多**辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。
三、说教学流程。
1、热身阶段：歌谣导入，引出新知。
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了央视每晚的天气预报，并自己做成了课件，使教学资源和教学内容水**融。
既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。很自然地过度到今天的新课：weather.
2、新课呈现阶段。
当教师从旧识过渡到新知，谈到天气时，适时拿出单词卡片，教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上**的**电视台的天气预报**，学生对此片段应该相当熟悉，这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习。
教学单词cold时，我用课件展示一张冰天雪地的**和一个老人披着厚厚的被子泡脚的**，通过观察**和老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：
what’s the weather like in harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子it’s cold in harbin.
此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我又想到了光盘资源。
我将光盘上的句子录音插入ppt课件，让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，**车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点。
以同样的方法，教学单词cool、 warm和hot。
3、创设情境，巩固新知。
在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。
而“农远工程”的实施改变了过去“一支粉笔一本书”的教学局面，所以，我再一次用上了光盘资源，并将光盘资源和卫星、网络资源有机结合。我将光盘上第四单元的英语天气预报片段截取下来，插入了我的课件中，**给学生看。之后课件展示一张中国地图，并**从网络上**的**电视台天气预报的背景**。
在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》**声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容**生活，服务生活。
4、拓展延伸。
《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以我让学生试着做天气预报播音员，提高学生的积极性。
四、说板书。
这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。
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