recycle1第三课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师以chant and write中的歌谣最为新课时的开始让学生怀着愉悦的心情进入新课时的学习。教学过程中，教师要保持整个教学过程的流畅和完整，教师采用活泼有趣的教学形式，趣味操练阶段，教师借助小游戏“我来说一说”和“小作家”为学生提供进一步巩固和英用所学知识的机会。
二、教学目标（一）知识。
听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。（二）能力。
1.能读懂let’s read中john一天的活动安排，并独立完成正误判断题。2.
能基本吟唱出chant and write当中的歌谣，初步了解一周七天的七个单词。3.能通过看图读单词完成think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。（三）情感。
学习着，快乐着，在知识的海洋中自由地徜徉。三、教学难点。
本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。四、教学**。
1．教师准备let’s read部分的挂图。
2．教师准备think and write部分的单词卡片。3．教师准备录音机和磁带。4．学生自备画笔和纸。五、教学过程1．导入。
1）师生共同表演chant and write中的歌谣。
2）教师向学生展示：“think and write”部分的单词卡片，教师快速出示卡片让学生以抢答的形式说出每张卡片对应的英文单词。
2．呈现新课。
1）教师出示let’s read部分的挂图，教师向学生提问：what can you see in thepicture?
2）教师**let’s read部分的录音。教师向学生提问：what subjects do youhear?
教师让学生说出自己的想法，教师要尊重学生们的想法，维护他们的自信心，同时鼓励学生大胆说出他们的看法。
3）教师**录音，然后让学生们回答let’s read部分的问题。教师可以让学生抢答。
4）教师让学生结成小组进行讨论，并介绍自己日常的作息，每个小组派出代表进行介绍。
5）教师讲述think and write部分的故事，然后让学生自己再通读一遍后进行复述。
6）教师重复一遍think and write部分的内容，学生合着课本认真听，然后教师让学生做think and write部分的练习。
3．操练。1）我来说一说。
教师给学生3分钟准备时间，让他们把自己日常的作息习惯总结一下，然后把自己的日常作息介绍给同学们。（参考“john's list”的形式）
2）小作家。
教师先让学生结成小组，小组成员间先进行讨论，然后画出几幅画，再用小故事把几幅画串联起来，最后展示给大家。大家一起评出最佳创作奖和最佳演讲奖。4．课堂评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习，教师在教学活动过程中针对学生的自身情况对他们做出鼓励性评价。教师组织学生进行互评。5．学以致用。
教师让学生把think and write部分的小故事讲给家人或朋友听。
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