第一时。1、热身（ar-up）
教师**歌曲“ a err hristas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染堂气氛。
教师与学生进行日常会话。如：h an peple are there in ur fail?h are the?
hat’s ur father\ther?is ur unle\aunt a singer?⒉预习（previe）
教师向学生展示对话**，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。如：--here is ie?--he’s in the living r
--h an peple are there in the piture?--seven
注意：及时鼓励，并说“err hristas!”为后面作铺垫。
教师迅速摘下**，猜一猜：hat’s in the living r?引导学生回答“ahristas tree”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“a hristas tree”后将其放。
在教室的一个角落⒊新呈现（presentatin）
教师出示ture**，引出生词ture ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练。
教师简单介绍圣诞节的化背景(详见教学参考资料库)
让学生听录音，教师通过录像\vd等向学生展示let’sat部分的内容。
教师放录音，学生跟读⑸学生分小组分角色表演对话。
教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸，让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行)对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：err hristas,引导学生回答：the sae t u
教师在表演结束时可放”err hristas!”的歌曲渲染节日气氛http: /xb1
巩固与扩展（nslidatin and extensin）
游戏：听**传礼物**一停，拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”err hristas” ,该学生必须回答”the sae t u”才能拿到这份小礼物⑵竞赛总结：教师与学生一起数数每小组的礼物数量，表扬优胜小组注意使用”,s an giftsh an gifts are there?
”等语言修改意见。
在教学中应注重学生情感态度的培养。
教程第二时1、热身（ar-up）
教师**学生用书三年级上册第三单元的歌曲”lur sng”，让学生拍手跟唱。
教师用颜色转盘复习颜色词。⒉预习（previe）
“快速反应”游戏。根据教室四周的；**，让学生听教师的指令作出相应的动作。
如：g t the bedr\living r\bathr…
教师放投影，或将放大的**挂在黑板上。教师与学生就这幅**进行问答：
hat an u find\see in the piture?here is\are the…?h an…an u see?⒊新呈现（presentatin）
教师摘下”listen and lur”的**，取出一些房间内家俱及其他物品的**卡(phne),然后提问：hat’s this?here is the phne?
请学生凭记忆跑向教室四周的**，边回答”it’s in the bedr”边把phne的**贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了**，即。
使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）⑵教师最后取出sin的**，教学生认读这个单词。
教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。
学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。如：--hat lur is the phne?
--it’s ell---is the shelf blue?--n,it isn’tit’s green
教师请几组学生上讲台指着**进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。x b1
教师出示各种食物头饰，说：ur he is ver beautiful ngd blet’s h**ea restlet’s eat sethinghat uld u lie?ndles?
h d u spell”ndles”?学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”hat uld u lie?
”按照中的图所示，请拿到食物头饰的学生上围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(ndles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n---d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。
巩固与扩展（nslidatin and extensin）
让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”hatuldulie?”圣诞老人回答“i’d lie se…”头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、具等词汇），进行单词拼背游戏。
在教学中应注重学生情感态度的培养教程第三时⒈热身（ar-up）
教师**歌曲式a err hristas，让学生跟着**哼唱。
快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。⒉预习（previe）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）如：h an peple are there in ur fail?h are the?
hat’s ur father / ther?⒊新呈现（presentatin）
游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，**停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,dtr）然后一起用这两个词进行对话：
hat’s ur grandpa? grandpa is a dtr教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在中hant and ath的出现顺序贴。
教师指点黑板上的**，按节奏朗读hant，鼓励学生跟读。⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。⑹按照的要求，一边读，一边连线。
让学生跟着录音一起学唱歌曲“ a err hristas ”，然后进行分组二重唱。
巩固与扩展（nslidatin and extensin）
“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上面对学生，教师在他头顶放一张**，鼓励学生用动作作提示并提问，“ hat’s ur ther /father? ”先猜出**的小组得分。
“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。教后反。
思。大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
掌握4—6单元read and rite的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
四年级英语下册复习计划。
一、知识性复习。
1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、复习听、做6个tpr活动。4、复习3个小制作。
、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。7、复习6个自我评价活动。8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方化知识。10、多练习听力和笔试部分。
二、能力型复习。
1、运用各种不同的肢体语言辅助教学。
2、在堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。4、要求学生在余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。6、多与学生交流，进行口语交际训练。
2023年新版四年级下册英语教案
lesson 1 how are you 一 教学目标 1.能听说读写teacher your friend pupil welcome back he,she 说出并且听懂nice to meet you what s your his her name?my his her name is 2....
新版四年级英语教案
unit1 welcome to my new home lesson 1 teaching aims 一 just talk 通过真实的语境，引导学生在观察 探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用there is.语句表达某处存在某物 能理解并模仿本课对话进行交际。二 just read ...
四年级英语教案 新版
四年级英语上册教案。教学内容。全册共有8个单元，和2个复习课。教学目标。1 能够掌握每单元vocabulary的四会单词，全册共61个四会单词。2 掌握每单元target和story的重点句型，并且能够运用所学句型进行简单的对话。3 能够掌握sound and words里的音标 s i ei u ...