unit2 what time is it?
第二课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师首先和学生一起表演“拨时间”的游戏，为接下来的教学创设轻松愉悦的氛围。教师通过先提出一些问题的方式，帮助学生把握小对话中的重点知识和难点知识，教师在游戏中让学生对知识进行进一步的巩固和运用。学以致用环节，让学生满怀兴趣，同时锻炼学生的口头表达能力。
二、教学目标（一）知识。
句型：what time is it及相应的回答。it’s time for...的用法。（二）能力。
1.能听懂、会说“what time is it? it is time for ..
并能在情境中进行运用。2.能理解并运用“just a minute”,“let’s run!
”和“go home”三个短语和句子。（三）情感。
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、教学难点。
本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：just a minute. school isover.
四、教学**。
1．教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2．教学准备let’s talk部分的挂图。
3．教师准备let’s talk部分的课件。（见“优秀课件”）
4．教师准备录音机（磁带）或vcd。5．学生准备白纸和笔。6．教师准备一个教具钟。五、教学过程1．导入。
1）教师拿着教具钟和学生一起做“拨时针”的游戏，教师发出指令学生做动作。教师发出指令：school is over。
教师可以通过class is over来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：school is over。
what do you do?学生回答go home。教师说：
school is over. john and wu yifan don’t go home. whatare they doing?
let’s go to h**e a look.
2．呈现新课。
1）教师和学生一起看let’s talk部分的课件。
2）学生看let’s talk部分的挂图，教师根据let’s talk部分的内容，提出一些问题。
3）教师**let’s talk部分的录音，学生先听一遍录音，教师再**一遍录音学生跟读模仿。
4）教师把头饰发给学生们，让学生进行角色表演。表演分小组进行，给表演最出色的小组颁发小奖品。
5）教师让学生根据let’s talk的内容编写小对话，然后再把对话表演出来。3．操练（1）可爱的钟。
教师在黑板上画一个有数字但没有指针的表。教师让学生分成几个小组，每小组派一名代表来教室前面表演。（参考let's play的游戏）其余的学生来抢答，最先给出答案的学生所在的小组获得加分。
最后积分最多的小组获胜，教师讲给他们小奖品。4．课堂评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习，教师对学生掌握知识的情况做出评价。教师在教学活动过程中给与学生基于客观的鼓励性评价。
5．学以致用。
学生画一些显示不同时间的表，然后在表盘下标出正确的时间。同时把这个时间编入小对话中，再把小对话表演给大家。
人教PEP 四年级英语下册教案Recycle1第三课
recycle1第三课时教学设计。一 教学设计思路。教师以chant and write中的歌谣最为新课时的开始让学生怀着愉悦的心情进入新课时的学习。教学过程中，教师要保持整个教学过程的流畅和完整，教师采用活泼有趣的教学形式，趣味操练阶段，教师借助小游戏 我来说一说 和 小作家 为学生提供进一步巩固...
人教PEP 四年级英语下册教案Unit2第三课
unit2 what time is it?第三课时教学设计。一 教学设计思路。教师以数字歌引入新知识的讲解，同时为学生学习创设轻松愉悦的氛围，使学生自然进入新知识的学习中。教师结合课本，挂图，磁带，教具钟等，尽量让整个教学活动活泼有趣，同时也保证整个教学活动的连贯和流畅。教师通过 多变的钟表 和 ...
人教PEP 四年级英语下册教案Unit2第六课
unit2 what time is it?第六课时教学设计。一 教学设计思路。教师在教学开始阶段，让学生吟唱表演歌谣，激发学生的学习兴趣，同时建立自信。教学过程中教师的教学脉络要清晰，帮助学生在头脑中构建清晰的知识框架。教师通过小游戏，让学生进一步复习和运用所学的知识。二 教学目标。一 知识。本课...