pep 4 下 unit 1 our school
part a let’s talk (会话课)
英语课程标准》提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化情境教学，开展丰富多彩的教学活动，新句型的教学都在生动有趣的语言情境中呈现，做到趣味性、真实性和生活性融为一体。并结合学生已经学过的语言知识，创设富有韵律和动感的情景会话，运用游戏活动和小组合作进行大面积操练，巩固新语言，开拓学生的思维能力，从而完成学习任务，实现英语课堂教学的工具性和人文性的有机统一。
一、教学内容：a let’s talk let’s play
四上u1a2（对话课）
教学内容：本节课的教学内容是学习a let’s talk let’s play 。要求学生能听懂、会说：
“this is the teacher’s office .that is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
而句型this is ……在三年级上册已经学过，为本节课该句型的继续学习降低了难度。而本节课所涉及的一些学校校舍名称在a let’s learn 部分学生已经接触到，因而有了一定的语言基础，因此本节课的内容对学生来说既是对前一节课的复习也是对前一节课扩延。
二、学情分析。
本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，学生在a let’s learn 部分已经学会了一些学校校舍名称，因而有了一定的语言基础，本节课的重点句型 “ this is …”学生在三年级时已经接触到了，因而降低了本节课的学校难度，所以我应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，我设计了一个名字和指令游戏，最大化的增加学生的参与度，为每个学生提供广阔的交际空间。
三、教学目标：
1、知识目标：
1）熟练掌握this is …/that is ….的用法。
2）理解和掌握this和that的发音及在楼层的表达中序数词first和second 的用法。
2、能力目标：
1）能听懂、会说：“this is the teacher’s office .that is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
2）能跟唱歌曲“our school”。
3）了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
3、情感、策略，文化等有关目标：
1）能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2）学唱英文歌曲“our school”，培养学生的学习兴趣。
3）注重合作学习，大胆想象，构想未来学校的蓝图。
四、教学重难点：
教学重点：让学生熟练掌握this is …/that is ….的用法。
教学难点：理解和掌握this和that的发音及在楼层的表达中序数词first和second 的用法。
五、教学准备：
1．教师准备该课时的教学挂图。
2 ,准备录音机、录音带。
六、教学过程：
step 1: warm-up/review
1）greeting.
2）t: **本课时a部分let’s do 的录音带，学生听录音，师生共同做动作。
3）t：出示a部分let’s learn 的**， 让学生猜出该单词。
t: the first picture .
go toss : go to the library.
t: the second picture .
go toss: go to canteen. (playground /garden/ teacher’s office .)
教师出示a let’s learn 的**，引导学生说：
it’s on the first floor.
it’s on the second floor .
设计意图：通过**的展示既能提高学生学习的兴趣也能帮助学生巩固上节课所学内容，而first 和second 的渗透，帮助了学生正确了解和运用短语on the first 和 on the second floor .为本节课的学习奠定了基础，有利于本节内容难点的突破。
)step 2: lead into
t： now listen to the song “our school” .you can follow it . 教师出示一张校园**。
t: this is my school. it’s nice . i like it .
设计意图：通过学唱“our school”，学生的学习英语的兴趣被激发出来，学习英语的积极性被调动起来，很自然的进入本节课的新内容。）
step 3: learn the new langue
t: my school is beautiful .here are five pictures from my school .
let’s talk
1) t: 依次出示五副**分别是teacher’s office / classroom / canteen / library / playground . 并分成两组一组贴近处，一组贴远处。
学习句型“ this is ……that is ……
game:1）教师把名字为this、that、is和my的同学叫到讲台前。依次排好顺序，this is my …/that is my ….
教师让学生分别读出句型this is my …/that is my …（教师并板书句型）
2）s1站在不同的**下，其他的同学造句子。同时教师让学生体会this和that 的不同。注意指导“this”和“that ”中“ t h ”的发音。
设计意图：通过做游戏进行新授，激发了学生的学习积极。
性，尽可能的让所有学生参与学习，让学生们在玩中学，学中玩，把本节课的重点进行了突出，难点进行了突破。课堂气氛异常活跃，取得了良好的教学效果。）
2）t: i think you like our school . yes , our school is really very nice .
today some friends from america are coming to see our school. chen j i e is showing our school .let’s watch .
1）watch and listen .学生看let’s talk部分的插图。
ask ：1) how many american friends are there ?
2) what do you do in the playground ?
2)listen to the tape and follow it .
3)check the answers
设计意图：由于上一个环节已经解决了本节课的重点，这个环节回归课本帮助学生强化重点，通过听力帮助学生纠正发音，运用问题导学，可以提高学生的听力，帮助他们了解和抓住对话的主要信息。）
step 4 :practice
1) group work . let’ play .
t： use your pictures in your hands to make sentences. like:
this is my ….this is a ….
that is my ….that is a ….
2) play a role .
listen to the tape again and make a talk like text .
教师和其他同学做评委，which group is the best ?
设计意图：对let’s play 的操练，做到了重点知识的强化，角色的扮演既能激发学生的学习兴趣，也能增强他们团体合作精神。)
step4 : extension
1）finish the exercises of ab .
2）play a role with your classmates .
设计意图：学生练习册的运用，有利于学生巩固新知，而且效果较为明显。)
homework:
talk about your school with your parents.
板书设计】unit 1 our school---a let’s talk
this is the teacher’s office.
that is my classroom .
教学反思：本节课的对话教学教案的设计，我有以下几大亮点：
一、 主意紧密联系上节所学内容。我充分运用课本的**和游戏活动对let’ learn 进行及时巩固。这样既能提高学生学习的兴趣，而first 和second 的渗透，帮助了学生正确了解和运用短语on the first 和 on the second floor .
为本节课的学习奠定了基础，有利于本节内容难点的突破。
二、 导入设计巧妙。展示校园**和学唱“our school”，通过这两个环节，学生的学习英语的兴趣被激发出来，学习英语的积极性被调动起来，很自然的进入本节课的新内。
三、 游戏中教学。让学生全团参加做游戏进行新授，这样每个学生的学习积极性被调动起来，让学生们在玩中学，学中玩，同时把本节课的重点进行了突出，难点进行了突破。课堂气氛异常活跃，取得了良好的教学效果。
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