PEP小学英语四年级下册教案

发布 2020-09-29 04:48:28 阅读 8573

教材分析及教学总体设想。

一、 教材分析:

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》

本册教材分为六个单元,两个复习单元。 本教材根据学生的年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律感受语言,在轻松愉快的语言中输入语言,让他们在做中学,在玩中学,从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。

注重能力培养。

本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题,力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励他们能动思考,主动做事,主动调整学习方式,发掘学生积极求知、努力进取的潜能。

突出兴趣激发。

本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活实际,选择话题充分考虑到小学生的需求。语言材料真实地道、活泼有趣,让学生易学乐学。

同时,突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性;教学形式强调多样化,是学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。

重视双向交流。

本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

融合学科内容。

新教材依据“学会求知”的基本精神,十分重视在学习内容上与其它学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融入到语言材料之中,是学生在学习英语的同时,也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识,帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。

二、教学总体设想。

本套教材以小学一年级为起点,直至六年级,进行整体设计。在各阶段教材的编写中,充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律,有针对性地提出教学目标,安排教学内容,设计教学活动,选用教学方法。本套教材运用教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保学段的顺利过渡。

课时安排计划。

学生学习基本情况分析、择优促差措施。

unit 1 our school

第一课时。课题:unit 1 our school

教学重点:掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。

教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

教具准备:1.与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的五张单词卡。

教学过程:一)热身/复习(warm-up/revision)

1.教师**学过的歌谣(第三册第五页的 “work and play”),让学生跟随声音说唱。

2. **第三册第一单元课件let’s learn a ,回顾句型:“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.

”自然过度到学习学校各课室的名称。

二)呈现新课 (presentation)

1. 教师指着教室问学生:this is our new classroom. do you like our classroom?

what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:

how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school?

look! this is a map of our school.

2.**本课的声音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。

三)趣味操练 (practice)

1.小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习let’s do打下基础。

2.看let’s do的**(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。**声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。

让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四)扩展性活动(add-activities)

1.做本单元a let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令。

课后反思:第二课时。

课题:unit 1 our school

教学重点:让学生熟练掌握“this is …/that is … 的用法。

教学难点:this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备:1.与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。

2.教师准备chen jie的头饰。

3. 如果条件允许,教师让学生提前准备金黄色假发套。

教学过程。一)热身/复习(warm-up/revision)

1.**本单元let’s do a的录音带,学生听音做动作。

2.教师出示canteen等生词的**,请学生说出该单词。

3.教师**本单元歌曲《our school》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。

二)呈现新课 (presentation)

1.教师和学生进行free talk,话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。

教师说:“yes, our school is really very nice. today some friends from america are coming to see our school.

chen jie is showing them around school. let’s watch. 由此导入新课。

2.**本课课件let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:how many american friends are there?

what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:t: what’s in the first/second picture?

ss: it’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:

t: the first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

4.分角色朗读与表演。

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

PEP小学英语四年级下册教案

unit 1 our school 第五课时。教学重点 it s time to 和 it s time for 的用法。教学难点 学生对感叹词 oops 的理解 表示惊讶 狼狈时发出的喊声。教具准备 1 与教材内容相关的课件 声音 等 素材。2 教师准备相关的词卡。教学过程 一 热身 复习 war...

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