unit 3 my friends教学设计。
一、教学内容。
本课时是pep教材 unit3 my friends b部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括let’s learn 和let’s do两部分内容，其中let’s learn有五个单词和一个句型；let’s do要求学生听懂五个短语。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
二、教学目标。
1、知识目标：
能听、说、认读主要单词：music、sports、science、painting、computer game
能认读句型：my friend/he/she likes…
2、能力目标：
能够询问并回答do you like…？yes ，i like…
能够结合学过的语言描述他人爱好：my friend likes…
能够听懂如：listen to music等一些指令，并做出正确的动作。
3、情感目标：
学习策略：注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。
情感态度：教会学生热爱生活，自觉培养多种爱好。
三、学情分析。
对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，他们爱学，乐学。学生在三年级第二册unit 6中学习过有关i like…的句型，本课时是通过词汇的学习引入like的第三人称用法。
四、教学重点和难点：
教学重点：1．词汇：music、science、sports、painting、computer game
2．句型：my friend/he/she likes…
教学难点：1．发音：science、computer game
2．动词like的第三人称单数。
五、教具准备：
1．课件。2．mike和 chen jie的头饰。
3．小动物玩具。
4. 远程教育资源：［unit 3 let’s learn/b］
六、教学过程：
一、热身／复习(warm-up/revision)
1.师生同唱英语歌
t:let’s sing an english song“my friends”
设计意图：课前歌曲，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的热情。）
2.师生对话。
t: good morning! boys and girls.
ss: good morning! miss li.
t: nice to meet you!
ss: nice to meet you， too!
t: how are you today?
ss: i’m fine,thank you!and you?
t: i’m very you!
设计意图：课前谈话，有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围，增加学生说英语的机会，让学生有开口说英语的欲望。）
3.游戏活动“touch and guess”
and play a guessing game .look!i h**e a big box.
there are many animals in it , can you touch and guess？(教师选定一名学生，让其摸一摸并猜一猜有什么小动物在盒子里面，猜对的奖励一张小贴画。多操练两组，让学生熟悉并操练旧的句型)
t:what’s this?
s1:it’s a dog .
t:do you like dogs?
s1:yes，i like dogs.( 教师板书句型i like…并着重强调。)
t:act like a dog .(学生像小狗一样做动作表演。)
设计意图：以游戏的方式创设轻松、真实的生活情景，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语，复习和巩固句型“i like …”为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。）
二、呈现新课 (presentation)
一)let’s learn
1. 教师**周杰伦的《双截棍》，用手势表现**的情景，用简笔画表现**的旋律，学习词汇music。小组读，个人读，认读单词music 。
教师拿出话筒创设出唱歌的情景，教学生学说i like music. 屏幕展示学生熟悉的歌星，教师引导学生回答问题，理解并学说：he/she likes music.
t:what does he like ?
ss:he likes music .(教师在黑板上板书句型：
he likes …，强调likes 的用法，用红色粉笔标注，引起学生注意。课件展示李宇春歌唱的**，提示学生会说she likes music.板书：
she likes ….
设计意图：《双截棍》是学生感兴趣的**，周杰伦、李宇春是学生最狂热的歌星，让学生在自己感兴趣的事物中学习语言，主动探索知识，在不知不觉中获取知识，增加了课堂的趣味性，实效性。）
2.课件展示各种运**片，教师表演各种运动动作，简笔画板书运动动作，引出单词sports，并让学生听音学词，学说句子：i like sports.
教师指着图引导学生说出：do you like sports? yes, i like sports.
屏幕展示有关运动的**（刘翔跨栏、罗雪娟游泳）。
t: who’s she /he?
ss: he/she is liu xiang/luo champion of the olympic games.
t: he/she likes sports.
t: do you like sports? （教师指着一学生问。）
s1:yes, i like sports.（ 学生回答。）
t: what does he like?
s2:he likes sports.(让学生根据上一位学生的答案回答。)
设计意图：课件展示运**片配以教师的肢体语言让学生正确理解sports 的意思，并在学习music的基础上自己听音学词，体会学习的乐趣，探寻学习的方法。）
3．课件展示学生正在做科学试验的情景，简笔画板书实验的仪器，便于学生理解science的意思。学生听音学词，注意单词发音，教师注意点拨和纠正。问学生do you like science?
教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：he/she likes science.
4．课件展示学生画画的情景和教师玩计算机游戏的情景，并用简笔画板书。问学生：do you like painting/computer game?
教师引导学生学说 he/she likes painting/computer games.
设计意图：运用课件，继续让学生在情景中学句，以词带句，句中学词。让学生体验学习过程中的乐趣。
教学中注意训练了学生的听力，教师在学生的听音模仿中渗透语音教学，让学生形成正确的语音语感。）
5．教师出示单词卡，让学生认读并把它们贴到黑板上相应的**下方。
t:let’s read out these words.
设计意图：通过个人认读，集体认读，**车读，小组赛读的形式让学生巩固复习单词，检查学生对单词的掌握情况，及时采取补救措施。）
6．教师出示chen jie和mike的面具。
t:who is he ?
ss:he is mike.
t:who is she?
ss:she is chen jie .
t:mike and chen jie are talking about their friends. let’s listen and watch.
（让学生**远程教学课件［unit 3 let’s learn/b］）
7.打开课本跟读单词。
t：open your books and read after the cai.
设计意图：通过听录音跟读课文和单词，让学生进一步熟悉课本，熟悉教学内容。）
8. play a game:listen and touch.
（在男女生中展开竞赛，选取男女生各几名，分成小组。学生手拿充气小锤，小老师读出新学的单词，谁先用小锤捶到所听到的单词，谁就是胜利者。）
设计意图：游戏巩固单词。游戏中设计了一名小老师，让他指挥男女生展开竞赛，看谁反应快，并用画五星作鼓励。学生在游戏活动中兴趣盎然，变要我学为我要学。）
二）let’s do
1.教师表演，学生猜意。
t:i do and you guess.（教师边说词组边做动作，让学生猜猜listen to music.
do sports. paint. make friends.
play computer games.的中文意思。）
2.展示学生表演的let’s do的录像。
t:let’s watch.(让学生通过**录像感受并领悟短语的意思。最后学生跟读let’s do 部分的词组并表演。）
设计意图：这一部分是一个趣味操练活动，课前我录制了一段录像，是班内学生的tpr表演，能帮助学生更好理解动作所表达的意思，让学生在**同龄人的表演中激发表演欲望，更好地把课堂气氛推向高潮。）
三、扩展性活动(add-activities)
1.小组活动。
t:this is my friend,she likes music.(教师首先拿出朋友的**介绍，然后引导学生学会介绍自己的朋友。)
t:who’your friend?
s1:my friend is ××
t：what does your friend like?
s1:he/she likes ….延伸到两人小组活动，小组在全班演练。)
设计意图：通过in pairs 活动，让学生在操练中熟悉并运用句子，这一活动让更多的学生参与到学习活动中，培养学生合作学习的能力，让学生在实际生活中运用所学语言，发展其交际思维能力。)
2.说说你家庭成员的爱好。
t:after class ,please talk about your family’s hobby.
设计意图：这个延展活动就把学习活动推向家庭，推向生活，鼓励学生将所学语言运用到实际生活中，拓展学生的思维，促进其语言和思维能力的发展，并通过这一活动让学生了解家人的爱好，学会关心家人。)
七．板书设计：
unit 3 my friends
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