教学目标：
1、能听懂、会说并理解句子 look！i h**e a ..
2、在创设的情景中，能用 i h**e a ..表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：wow! cool! great! super!
5、学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达 i h**e a … 我有……）常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool!
great! super!
教学难点：感叹语great! 的发音中ea 组合发 [ei], 需要多次练习；i h**e a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物**和卡片。
3、教师准备let's talk部分和有关动物的教学课件。
4、教师准备教材录音带。
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
1）教师** recycle 1---let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打节拍等动作。
2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. -good afternoon, fang fang.
---good afternoon, lan lan.
---lan lan, this is dong dong. he is new.
---hi, dong dong. nice to meet you.
---nice to meet you, too.
b. -hello, bai ling. how are you?
---hi, i'm fine, thank you. and you?
---very well, thank you.
3）教师** recycle 1---chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
4）游戏：show me your… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
2、呈现新课 (presentation)
1）教师举起自己的钢笔说：look！i h**e a pen. 请学生用look！i h**e a … 的句型再次复习文具。
2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：look!
wow! i h**e so many animals. i love animals.
教师拿起 panda 说：look! i h**e a panda.
教师教授新单词 panda ，a panda ，i h**e a panda.
3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：i h**e a panda/ monkey.
这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）
4）再次认读单词。教师用动物的**制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.
they are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物**时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 wow! cool! great!
super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：
wow! look! it's a rabbit.
另外，学生在第二和第三单元接触过 wow! great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的**时也会情不自禁的感叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 cool! 和 super! 告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！
"中的"酷"既是英文的cool! 一词的译音。而"super!
"可翻译成"好极了！""棒极了！"等等。
5）教师**let's talk/ a部分的课件。**之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？how many animals?
你会说其中的哪种动物？ can you say in english?
你能说说其中还有你会的内容吗？anything else?
6）再次**，让学生试着跟说。
7）**教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3、趣味操练 (practice)
1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 look！i h**e a rabbit / dog …
2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：look！
i h**e a rabbit / dog … 听者用感叹词wow! cool! great!
super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
3）让学生打开书40页，教师带读书上 let's play 部分的象声词 woof! woof! mew!
mew! quack! quack!
，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew!
其他学生马上说出单词：cat! cat!
有小猫玩具的同学，手举实物说句子look! i h**e a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出wow!
/cool!/super!/great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物**，以提高学生的积极性。
教后反思：这课主要句型简单，和chant:i h**e a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。
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