第六课时。
教学内容：b read and write write and say c let’s check
教学目标：1.能听、说、读、写单词window, desk,chair, door,bed并能根据图意填空。
2.能用what can you see in my room?it’s a nice like it.等句子描述自己的房间。
3.通过let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。
教学重点：单词window, desk,chair, door,bed在四线格中的拼写。
教学难点：1.语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。
2.书写：字母w i r d k 的书写指导。
教学准备：1.字母歌《abc》song的磁带。
2.单词配套词卡、26个字母卡（每个小组一套）
3.本课时的单词卡片和相应的**。
4.教学磁带。
教学过程：一、preparation
the《abc》song: 学生和老师一起唱字母歌。
2.指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师根据学生朗读字母的实际情况，针对学生出现的字母读音问题进行指导。
3.小组练习，学生拿出自己的字母卡，一名学生指字母，其他学生抢答。
4.教师书空字母，学生迅速说出。然后小组内进行。
the song:my bedroom
二、presentation
1.教师出示一张自己卧室的**（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：what can you see?
教师针对学生说的情况进行教学。对于学生说对的生词，教师要给予鼓励，并有意识地重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）
2. 出示每个单词的图卡，让学生看一看，说一说。
学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。注意door 的读音。window的尾音要发准。
3.教师快速出示图卡，学生抢答。教师说单词，学生指着**或教室里相应的地方。随后小组内做这个游戏。
4.你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼得又对又快。让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词，小组内拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
5.听“read and write”部分的录音，学生跟读。
6.教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后板书示范，让学生跟着书空。接着请学生在练习本上试写单词。教师巡视，找出问题，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
and say：
1）学生看自己书上的**进行介绍。 教师引导学生使用what can you see in my room? it’s a nice room.
i like it 等句子进行描述。
2)学生同桌两人一组，一个学生将同桌的“read and write”部分用纸盖住，让同桌做下面“write and say”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。（在这个过程中，教师巡视，提醒学生注意书写的要求。
）三、practice
1.听一听，猜一猜。
教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）
2.组装单词。
每小组准备一套字母卡，让每一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表比赛。比比哪组摆得最快。
四、production
bingo” game
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
五、progress
a.检测题。
1.填一填：你能填出所缺的单词吗？试试看！（见配套练习第18页“听一听”）
2. write and say.（见基础训练第32页上的题目）
let’s check部分。
1）先让学生看图说说图的内容（可提示学生根据图意造句）
2）放录音，学生选择正确的图。
3）再放录音，全班交流答案。（表扬全对的同学）
用“it’s a nice like it.” 描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示。
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