教材分析：这部分内容主要引导学生学习在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序，分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，初步体会数据的意义和价值。
本单元内容大体分三段安排：第一段教学简单的数据汇总；第二段教学简单的数据排列和分组；第三段是单元练习。
教材的编排特点：
1、引导学生基于解决问题的需要开展相应的统计活动，初步体会数据对于分析和解决问题的作用，积累基本的统计活动经验。
2、引导学生用不同方法整理数据，从不同角度分析数据，初步体会相同的数据可以有不同的分析方法，而不同角度的分析可以得到不一样的结论。
3，精心选择统计活动素材，激活学生的学生的生活经验，吸引他们积极主动参与统计活动，逐步感受统计的意义和价值。
教学目标。1、使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。
2、使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。
3、使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。
教学重点：让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程。
教学难点：让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程。
课时安排：简单的数据汇总1课时。
简单的数据排列和分组1课时。
练习十二 1课时。
徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（数学）
学科三年级下册第九单元
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徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（数学）
学科三年级下册第九单元
集体备课责任人王艳个性备课责任人蒋霜银
第十单元教学计划。
徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（数学）
学科三年级下册第十单元
集体备课责任人赵敏个性备课责任人薛传允
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学科三年级下册第十单元
集体备课责任人赵敏个性备课责任人薛传允
小学数学第九册教学计划
南田村学校袁军苏。一 班级情况 本班共有学生30人，其中男生12人，女生18人。从上个学期的成绩看学生的基础知识掌握得较好，优秀率 及格率 平均分都很低，但这个学期刚转入的五个学生，学习习惯和基础知识上都有待加强。二 教学目标 1 知识与技能方面 1 使学生在具体的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对...
xx小学数学第九册教学计划
工作计划 单位。部门。日期 年 月 日。班级学生情况分析。略。二 教材分析。1 数和运算的教学。2 几何初步知识的教学。a平行线和垂线 b三角形 平行四边形和梯形 c多边形面积的计算 d实际测量。3 量和计量的教学。4 教学思维专项训练的教学。三 教学目标。一 知识和技能。1 掌握倍数和因数 素数和...
六年级下册语文教学计划第九单元长春版
第九 单元教学计划。分析教材 本单元教学内容的地位 知识结构 前后联系 本板块的主题是 三国演义 和 红楼梦 由两篇课文和一次表达组成，分别是 用奇谋孔明借箭 节选 刘姥姥二进荣国府 节选 和 假如我是名著中的人物 用奇谋孔明借箭 节选 和 刘姥姥二进荣国府 节选 都是写人的文章，分别选自名著 三国...
单元教学计划
单元教学设计 立定跳远。教材解读 本教材是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。通过练习，使学生掌握两脚同时用力蹬地起跳，脚跟着地 落地平稳的动作。设计理念 以 小蝌蚪找妈妈 的故事情节为主线，通过教师语言引导 电教设备的运用 场地器材的设置，为学生创设轻松愉快的教学环境与...
单元教学计划
单元教学设计 跳台阶。教材解读 本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调 平衡能力的教学内容。通过练习，使学生掌握跳上 跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地 保持身体的平稳姿势。设计理念 抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利...
单元教学计划
第二单元教学计划。一 学情分析 本章包含 长度单位的认识 轴对称图形 按三角形边的关系分类 和 面积 四部分。面积是本章重点，下面介绍本教材是如何处理 面积 课程的。面积的定义 平面或曲面的一部分或全体的大小，通常使用积分来计曲面的面积。三角形 长方形 平行四边形 梯形和圆都有面积公示，一般平面区域...
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九年级语文教学工作计划。刘贤英。新一学期即将开始，为更好的开展本学期的工作，特制订工作计划如下。1 八年语文 下 质量分析。期末考试，八年级语文成绩，优秀率30.77 及格率100 平均分91.35。通过分析试卷，发现学生在现代文阅读和基础部分失分现象较为严重。现代文阅读中，学生的问题出现在，书写上...
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九年级 上 数学教学计划。本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任九年级两个班的数学教学工作。针对两个班的学生学习基础不同，以及以联丰村为主体的移民学生的学习情况如何，这都要求在教学过程中我要灵活的根据学生的学情而大胆的取舍教学内容。此外，在完成教学任务的同时，必须尽可能让学生多举手发言 多动手做题...