三上教学计划

语文三年级上册。

教学计划。班级三年级二班。

时间 2013年8月30日

语文三年级上册教学计划。

新的一学年开始了，我们班的学生将进入到小学中段的学习。下面我将根据教材以及本班学生特点制定本学期教学计划。

1、班级学生情况分析。

本班共有十九名学生，男生10名，女生9名。在去年的教学过程中，学生成绩比较稳定，郑蕊、刘嘉怡、杨凯旭等学生在学习以及测验中发挥稳定，能够取得较优异的成绩。李乐、高佳远、郝暄恺、孙旭等学生学习习惯较好，成绩仍然有较大的提升空间。

2、教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认及会写的字。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地。

一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

3、教学目标。

1、在课前预习中能够自己认读会认以及会写的字。

2、掌握正确的握笔姿势，大部分学生能够熟练的书写正楷字。

3、课文学习能够在读中体会课文所表露出的情感，能够复述文章大意。在课内外阅读中主动积累好词好句。

4、能够围绕主题写一段话，准确表达自己的想法。

5、利用课前三分钟，每周一主题，训练每位同学的口语表达能力。

四、教学措施。

1）识字、写字教学。

学生已经升入小学三年级的学习，在一二年级也养成的比较好的预习习惯。在本学期的教学中，会认字的认读以及组词和会写的认读全部在预习时完成，上课时间只做检查以及强调个别字的读音。

识字写字教学是小学阶段的重要任务，在今年的识字、写字教学中，我将延续一二年级学生已经熟知的识字方法，放手让学生自己识字，学生与学生之间互相碰撞出知识的火花。学生升入三年级开始用钢笔写字，在进入写字教学之前首先进行如何正确握笔的训练，使学生正确掌握握笔姿势。写字教学集中于每节课的后十分钟，三年级每节课要求掌握的会写的字较多，每节课的十分钟要挑选字形较复杂、笔顺较多的字进行范写，起到示范作用。

（二）课堂教学。

上学期我没有好好利用课前三分钟，在本学期中，我采用一周定一个主题的形式，将课前三分钟充分利用，锻炼学生的口语表达能力。在课堂教学中，继续加强自己的课堂教学，钻研教材，认真备课。在课堂中积极与学生互动，做到使全体学生有发表自己看法的机会。

课后作业精心布置，做到精少而有效果。

（三）阅读教学。

课内阅读延续一二年级在读中体悟感情的方法，在预习课文时熟读课文，在课堂中读出感情，读出主题思想。课外阅读可以存在于课间时间、阅读课时间、回家睡前时间等，鼓励学生多看书，定期做汇报。

4）写作教学。

三年级着重于段的训练，要求学生能够完整的写一段话。每个语文园地都有一个习作练习。刚开始时，学生可能还停留在以前的看图写话阶段，只是写看到了什么，没有深层挖掘主人公的思想以及自己看到这些事物所想到的。

在开始写作时，先以引导学生养成写作思维为主，教学生在没有**时，应该自己想一想事情会怎么发展，或是应该根据主题表达自己的想法，然后再进行写作。

5）对于学困生。

在上学期末时，我对班中的几位学困生进行单独辅导，效果比较显著。对于生字就是反复听写，错的生字单独听写。做卷子时挑一些典型题型来做，这样不会使学生感到题多烦躁。

本学期这项工作将继续进行。

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