六年级现代文阅读解题复习课教学设计。
易伟清。教学目标：
1．通过复习，提高学生现代文阅读解题技巧、方法。
2．熟练掌握现代文阅读中“理解句子和联系生活实际谈感悟、启示”题型的答题方法。
教学重点：熟练掌握现代文阅读中“理解句子和联系生活实际谈感悟、启示”题型的答题方法。
教学难点：提高学生现代文阅读解题技巧、方法。
教学过程：一、谈一谈。
1．同学们，请大家回顾阅读中常见题型有哪些？ 这些题型中哪些题型是你做得不够好的？
学生可能会说：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序等等。)
2.看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的这些问题，提高答题的技巧从，这节课主要复习“如何理解文中含义深刻的句子”和“谈谈你从文中收获到了的怎样的启示或者联系生活实际，谈谈你从文中得到的感悟。”这种题型答题技巧。
板书课题：阅读答题技巧指导。
设计意图：从学生实际出发，帮助学生亟待解决的问题，为以后考试服务】
二、想一想。
1．平常我们在做阅读题的时候是用什么样的步骤来做的？（根据学生回答适时小结答题步骤）
2．就重点来复习“如何理解文中含义深刻的句子”和“谈谈你从文中收获到了的怎样的启示或者联系生活实际，谈谈你从文中得到的感悟。”（板书：理解句子和联系生活实际启示、感悟）。
三、说一说。
1．出示考试中学生对这两种阅读题的答案，学生自己打分并说明自己的理由。
2．教师小结 “如何理解文中含义深刻的句子” 的方法技巧。
出示：题型一：（1）请说说你对下面句子的理解。
（2）下面句子有什么深刻含义，请说出你的理解。
答题技巧：一般有两种答法：
1．将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表达；
2．解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。（这个原因通常在文中可以找到）
板书：理解句子=本意+引申义（人物品质或事情道理）+表达方法+作用
3. 出示“短文阅读练习”。
4. 再次出示学生阅读题的答案，学生互评。
出示：题型二：（1）联系生活实际，谈谈你从文中得到的感悟。
（2）通读全文，你得到了什么启示？
（3）请结合生活实际，谈谈你对作者说……话的认识。
答题技巧：1．我从（事物）的身上明白了（道理），我要学习（事物）……的精神（品质、性格、态度），在生活中应……
2．我从（事物）的身上明白了（道理）,我会接受（事物）……的教训，在生活中应……
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整，不够全面，结果造成失分。因此，做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。
板书：领悟启示=中心+原文实例+感悟。
3.出示“短文阅读练习”。
4.再次出示学生阅读题的答案，学生互评。
设计意图：指导学生两种题型的答题方法，并在练习中加以运用。达到举一反三的作用】
四、评一评。
小结：同学们，今天我们结合短文梳理出了“如何理解文中含义深刻的句子”和“谈谈你从文中收获到了的怎样的启示或者“谈谈你从文中收获到了的怎样的启示或者联系生活实际，谈谈你从文中得到的感悟”的方法技巧，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。希望同学们在以后的阅读中，讲究方法，有的放矢，这样才会读有所获。
五、总结语文阅读理解的答题技巧。
1．通读全文，把握文章内容，理清脉络。
2.读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。
3.弄清题意，确定解决问题的相关段落。
4.从文中直接提取信息。
5.挖掘句子的隐含信息和深层含义。
六年级阅读复习课 公开课 教学设计
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