2、现在,要做18个大中国结和18个小中国结一共用彩绳多少米呢?
3、谁来说说看怎样列式?
4、师板书出其中的综合算式:
5、师:像这样在一道有关分数的算式中,含有两种或两种以上的运算,我们就称为分数四则混合运算。
6、会算这两题吗?和同桌互相说说运算顺序。
7、全班交流运算顺序。
8、学生尝试计算,指明板演。
9、说说你是怎样算的。
①请板演的学生说。
②个别学生说。
③在小组内互相说。
10、分数四则混合运算和以前学过的整、小数四则混合运算的运算顺序一样吗?是按怎样的顺序计算的?(小结并板书:
分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法,再算加减法,有括号的先算括号里面的)
三、把整数的运算律推广到分数。
1、讨论:刚才的两个算式,你喜欢算哪一个?为什么?
2、小结:第二个算式因为括号内的和是整数,所以计算比较简便。
3、这两种算式有什么联系呢?(符合乘法的分配率)
板书:2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5)×18
4、小结:整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时,要恰当地应用运算律使计算简便。
4、练习巩固。
1、做练一练第1题。
①同桌互相说说运算顺序,再独立计算。
②全班交流答案。
③你想提醒大家注意什么?
小结:分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数,而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。
做完后要仔细检查是否正确。
6、做练一练第2题。
独立完成。交流时,说说应用了什么运算律或运算性质,为什么要这样算。
提问:分数四则混合运算在使用运算律时,有什么特别之处。
7、小结:整数四则混合运算在使用运算律时,常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算,但分数四则混合运算在使用运算律时,通常是凑成整数,或者观察是否有利于约分。计算步数较多的题时,要随时注意使运算简便。
五、全课总结。
这节课你学会了什么?有什么收获和体会。
六、作业布置。
课后完成练习十二第2题和第3题。
六年级数学公开课教案《圆的周长》教学设计与反思
教学内容 人教版六年级上册第四单元第二节。教学目标 1 经历 圆的周长与直径的商为定值的过程,理解圆周率。体会化曲为直的转化思想,增强合作意识,体验成就感。2 掌握圆的周长的计算方法,能正确计算圆的周长,并解决简单的实际问题,增强应用意识。3 感受圆周率的探索历史,增强爱国主义情感和 数学的欲望。教...
六年级数学公开课教案《圆的周长》教学设计与反思 含试卷
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