3.白杨。
一．自学（10分钟）
1.画。自学课文，标出自然段，学会本课6个生字，画出“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语，认真朗读并且要会写这些词语。
2.读。认真朗读课文，找出大戈壁是什么样子？用“ ”画出，白杨树它的特点是什么？用“﹏﹏画出。
3.联系上下文理解“高大挺秀、大戈壁、浑黄一体、表白”词语的意思。
4、积累的比喻句、设问句、排比句。
二．量学（5分钟）
1.我能读准下列词语。
大戈壁清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入浑黄一体高大挺秀。
2．交流“高大挺秀、浑黄一体、表白”词语的意思。
三．导学（15分钟）
1.强调重点字的字形，如“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形上有区别，“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
2.讨论：大戈壁是什么样子？白杨树是生长在什么样的环境里？它的特点是什么？
3.交流自己在本课积累的比喻句、设问句、排比句。
四．用学。（5分钟）
1.看拼音写词语。
qīng xi dà sǎn fǔ mō jiè shào xīn jiāng
xiàn rù chū shén cū zhuàng hún huáng yì tǐ
2．形近字组词。
晰（ ）绍（ ）陷（ ）疆（ ）辨（ ）
淅（ ）招（ ）馅（ ）僵（ ）辩（ ）
五．测学（5分钟）
1.填空。1）白杨树的特点是。
2）车窗外是茫茫的没有 ，没有 ，也没有。
2.判断下列修辞。
1）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。（
2）一位游客正望着这些戈壁上的卫士出神。（
3）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白自己的心。（
4）铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的大伞。（
5）在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？（
六．本课收获。
3.白杨 一．自学。（10分钟）
1.爸爸不只是向儿子和女儿介绍白杨树，而是在表达了自己的什么心愿？
2．孩子们不理解爸爸在表白自己的心，只知道些什么？（这句话运用了修辞手法）
二．量学。（ 5分钟）
1．交流：白杨树的特点。
2分角色朗读爸爸和孩子对话部分的内容。
3．交流：孩子们不理解爸爸在表白自己的心，只知道些什么？
三．导学（15分钟）
1.讨论：爸妈还有什么心愿？爸妈的愿望能实现吗？从哪儿看出来的？
2.“高大的白杨树”是指什么？“迎着风沙成长的小树”指什么？
3.爸爸把孩子带到新疆的目的是什么？
4.指导学生朗读并且背诵爸爸介绍白杨树的那段话。进一步体会白杨树的特点。用“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是”写几句话。夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
5. 课文既写了白杨又写了人，那么为什么以“白杨”为题？课文运用了写作方法，上学期我们也学过这样的一篇文章是。
四．用学。（5分钟）
1.填空：爸爸也在表白自己的心，他的心愿是。
2课文运用了写作方法，上学期我们也学过这样的一篇文章是。
五．测学（5分钟）
1.填空。白杨树从来就是这么直，哪儿需要它，它就在哪儿 ，长出不管不管它总是不 ，也不。
2.用上“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是”写几句话。
六．本课收获。
3白杨导学案
2 我会组词。析 绍 扶 僵 焰 杨 晰 招 抚 疆 陷 扬 本课的生字我觉得比较难记的是 我采用的识字方法是。比较难写的是 我采用的方法是 3 我能运用方法理解 浑黄一体高大挺秀戈壁 等词语。4 初读课文后，我知道课文讲了这样一件事 我还知道爸爸表面在赞美白杨树外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一...
3 白杨 导学案
荣根学校协同智慧课堂 语文 学科导学案。班级姓名组名教师使用日期 2019.2.后测练习题 背面 训练课导学。日日清过关 巩固提升 达标训练题。书写等级达成等级。一 基础题 你一定能过关！1 看拼音写词语。g b ji xi n q ng x ji sh ox n ji ng f m xi n r ...
3 白杨导学案
五年级导学案 白杨 班级组名姓名使用时间 五年级语文 白杨 导学案。班级组名姓名使用时间。五年级语文 白杨 导学案。班级组名姓名使用时间 戈壁是荒漠的一个类型。即地势起伏平缓 地面覆盖大片砾石的荒漠。来自蒙古语。蒙古语称砾石质荒漠为戈壁。戈壁地面因细砂已被风刮走，剩下砾石铺盖，因而有砾质荒漠和石质荒...