2、我会组词。
析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）
晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）
本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是。
比较难写的是 ，我采用的方法是
3、我能运用方法理解 “浑黄一体高大挺秀戈壁 ”等词语。
4、初读课文后，我知道课文讲了这样一件事：
我还知道爸爸表面在赞美白杨树外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是。
学后疑惑：我有几点疑问想与同学交流：
挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容：
1、你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗？
2、从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
二、拓展阅读。
戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩……
世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星……
荒凉、贫瘠、寂寥──这些令人发怵的字眼，似乎就是专门为戈壁滩创造的。
灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。
这些奇怪的绿色是什么呢？
是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告诉我。
刺棵子。刺棵子。刺棵子……
我踏上茫茫的戈壁滩，我要认识这些奇怪的绿色。我终于看清了它们。
在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从**飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，骄傲地在烈日和热风中摇曳……
**有戈壁滩，它们就在**出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。
我惊讶了──在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？该不会有什么特异功能？
我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手……
哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！
我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！
它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！
来，沿着它们的足迹向荒漠进军吧，前方，一定能找到绿洲……
1、我通过方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语。
2、我知道了戈壁滩的环境是 ，刺棵子特点是 。
3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情。
4、“我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗？发表一下你的看法
5、短文在表达上与本课有什么相同之处？
三、相关链接。
关于“借物喻人”
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。
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3.白杨。课题。白杨。课型。新授课。本课设计，我在引导学生理解含义深刻的句子的同时，也让他们体会作者在描写和叙述上的特点。并理解托物言志 借物抒情 意寓含蓄 心境悠远的人物展现手法。在语言文字训练中实现以读为本，兼顾听 说 读 写的训练。1.搜集关于白杨树以及新疆建设兵团的资料。师生 2.制作多 课...