蝉。班级： 姓名日期。
学习目标。1.积累：零落聒聒断续收敛宽恕 2.反复诵读理解课文内容，体会作者情感。
3.通过蝉的一生体会生命的意义4学习作者欲扬先抑的写法从小事物身上提炼重要主题的方法。
学习重点】：通过蝉的一生体会生命的意义。
学习难点】：学习作者欲扬先抑的写法从小事物身上提炼重要主题的方法。
知识链接：1.小思，原名卢玮銮，香港作家。
2.蝉，俗称知了，是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有四五公分长。它们像针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。
蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。蝉的卵常产在木质组织内，幼虫一孵出即钻入地下，在土中生活若干年（北美洲东岸森林中的蝉幼虫可在地下生活长达17年之久），共蜕皮5次，将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。6月末，幼虫开始羽化为成虫，最长寿命长约60～70天。
导学流程】一、自学自研自探环节。
一）初读课文，整体感知（预时：4分钟）
学法：1、勾画知识链接重要信息，并记忆。
2、初读文本读准字音，认准字形，明确朗读时的情感；以情入声，美读全文。
3、再读文本，快速准确地筛选整理信息，根据筛选的信息理清文章思路：
尝试用关键词提炼各个段落的主要内容，例1：蝉鸣——烦； （有时可以是邻近几个段落）
4、在感知文本的基础上，自设一个有价值的问题。
注意：将自己的自研成果呈现在随堂笔记处。）
二）重点研读，深入**（预时：5分钟）
学法：1、 勾画出表明作者对蝉的感情变化的词语，思考作者感情为什么有此变化，朋友的话对作者有什么启示？
2、思考课后练习一。
三）悟读课文，思维拓展（预时：6分钟）
学法：1、结合本文内容学习，提炼格言。 说说你知道的关于“生命”的故事、名言等。
二、合作**环节。
a、两人小对子：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题（2分钟）
b、互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。
重点讨论：作者感情为什么有此变化，朋友的话对作者有什么启示？（3分钟）
c、共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
（5分钟）
三、展示提升·质疑评价环节（注意：展示方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与，评价积极真诚中肯。时间：25分钟）
展示单元一：我知《蝉》思路。
建议：1、根据导学一中的第3小题完成信息筛选； 2、选取小组最优秀的成果进行板书；3、在组长的协调下展示交流。
展示单元二： 众说“生命”
建议：1、参照提示选择不同的内容展示；
2、充分准备，展示的同学声音洪亮，举止大方；若有错或不够好，小组成员可以立即补充，其他同学质疑补充。
四、总结归纳环节，随堂笔记 （成果记录、知识生成、规律总结）
摘录最重要的词汇：
理清文章思路。
1.蝉鸣——烦 23. 4. 5. 67
归纳课文的写作技巧：
等级评定。寄语：
训练课导学日清过关”巩固提升**达标训练题。
书写等级达成等级批阅日期
1、基础题，给下列加粗的字注音：（你一定能过关！）
零落（ ）聒聒收敛（ ）宽恕（ ）
2、、比一比，看谁记忆力最好。（背诵名言）
人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（奥斯特洛夫斯基）
3、发展提高题（相信你能行！！）
以“生命”开头，仿写两个句子。
例句：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；
生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；
生命是。生命是。
3 蝉导学案
3.短文两篇蝉导学案。备课人 安慧茹审查人 七年级语文备课组。学习目标 1.配合 仔细的赏读课文，感受课文的委婉轻柔，自然流畅的语言风格。2.知道课文是如何运用的先抑后扬和借物喻理的写作手法。3.让学生体悟到生命的意义，引导学生养成积极向上，认真负责的人生观。重点难点 1 仔细认真品读课文。2 了解...
3白杨导学案
2 我会组词。析 绍 扶 僵 焰 杨 晰 招 抚 疆 陷 扬 本课的生字我觉得比较难记的是 我采用的识字方法是。比较难写的是 我采用的方法是 3 我能运用方法理解 浑黄一体高大挺秀戈壁 等词语。4 初读课文后，我知道课文讲了这样一件事 我还知道爸爸表面在赞美白杨树外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一...
3 乡愁导学案
3.乡愁。知识与技能教学。过程与方法。目标。情感 态度与价值观。学习本诗严谨的结构，精巧的构思。把握诗歌的意象，领会其象征意义。把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。体会作者深厚强烈的思乡情怀，培养学生热爱祖国的感情。学习。培养学生鉴赏诗歌的能力，分析诗歌意象，品读诗歌凝练含蓄的语言。重点。学习...