.3.白杨。课题。
白杨。课型。
新授课。本课设计，我在引导学生理解含义深刻的句子的同时，也让他们体会作者在描写和叙述上的特点。并理解托物言志、借物抒情、意寓含蓄、心境悠远的人物展现手法。
在语言文字训练中实现以读为本，兼顾听、说、读、写的训练。1.搜集关于白杨树以及新疆建设兵团的资料。
（师生）2.制作多**课件。（教师）
设。计说明学前准备。
课时安排2课时。
教学过程。第一课时。
学习目标。1.会写本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀”等词语。2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点掌握生字新词，初步感知课文内容。
1.搜集关于白杨树的资料。（师生）
学前准备2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多**课件。（教师）
教学环节。1.导入：同学们，你们知道什么是大戈壁吗？蒙语意为“难生草木的土。
一、激趣导入。（用时：5分钟）
地”。然而，在这没有山，没有水，也没有人烟的荒。
1.齐读课题。
2.自由交流关于白杨树。
凉大戈壁上，却生长着一的资料。棵棵高大的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。板书课题。
1页。2.引导学生交流关于白杨树的资料。
1.默读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。
2.全班汇报。
1）关于字形：“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字。
1.引导学生默读课形字义上进行区别；“陷”字。
二、初读课文，并以自己喜欢的方式，右下的笔顺是撇、竖、横、横文，自学字学习课文中的生字新词。折、横、横。词。（用时：15分钟）
2.检查初读情况。
2)理解“浑黄一体、高。
1.写出下列词语的近义词。分辩——（抚摸——（2.写出下列词语的反义词。清晰——（软弱——（动摇——（严肃——（
3.启发思考：这篇课大挺秀”等词语的意思。文写了一件什么事？
3.小组合作交流课文的主要内容。
课文主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开议论的事。
1.引导学生用自己喜。
1.用自己喜欢的方式读。
欢的方式读1~3自然段，第1~3自然段，画出描写白杨画出描写白杨树生活环境树生活环境的句子，并细细体。
三、体会白的句子，并细细体会。杨的生活环境。（用时：15分钟）
2.检查读书成果。
会。2.全班汇报。车窗外是茫。
3.在括号中填上合适的词语。
）的大戈壁（）的身影4.“高大挺秀”的意思是。
3.出示相关**，图茫的大戈壁，没有山，没有水，文结合，引导学生进一步也没有人烟。感受白杨的坚强。
3.**结合，进一步感受。
4.启发思考：说说你白杨的坚强。对白杨树的印象是什么？
4.自由交流对白杨的印。
2页。象。（高大挺秀）
四、总结巩。
1.概括本课学习内。
固，布置作容。业。（用时：5分钟）
2.出示作业：抄写本课的生字新词。
1.结合浑黄一体的戈壁体会白杨的生命力之顽强。
2.完成作业。
5.摘抄文中的生字新词。
整节课的教学是从学生实际出发，紧跟学生展开的。把学生自主参与的积极性全程调动起来了，学生在整节课的求知欲很高，学得很投入。教学时，我重视引导孩子通。
教学反思过理解含义深刻的句子来领悟课文所要表达的思想感情。
但在教学中，有的地方朗读不到位，学生理解就有些困难。如第一段对白杨的生长环境恶劣的理解，由于读得不够，体会不深刻，对后面白杨树的特点的概括有些难度。
第二课时。1.背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
学习目标2.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
3.体会借物喻人的写作特点。
学习重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。学前准备制作多**课件。（教师）教学环节。
1.出示词语，引导学生**车认读。
2.引导学生回忆上节课所学内容。
1.引导学生带着问题。
1.默读课文第4~12自然。
6.白杨树具有怎样的品质？
1.**车认读词语。
一、复习导入。（用时：5分钟）
2.回忆课文的主要内容。
二、感悟白杨品性。（用时：10分钟）
白杨树的品性是什么”段，解决问题。浏览课文第4~12自然段。
1）白杨树从来就这么。
3页。2.课件出示爸爸的三直。
句话，逐句引导，教会学（2）哪儿需要它，它就7.用上比喻、拟人的方法描。
生抓住关键词句展开合理在哪儿很快地生根发芽，长出述你心中的白杨树。想象，从而感悟白杨树的粗壮的枝干。内在特点。
茫茫戈壁中，那高大挺秀的。
3）不管遇到风沙还是白杨树。
3.小结白杨树的优秀雨雪，不管遇到干旱还是洪品格。
水，它总是那么直，那么坚强，4.指导有感情地朗不软弱，也不动摇。读，熟读背诵爸爸介绍白杨树的话。
2.分别抓住“从来”“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是……”来想象白杨树面对一切自然灾害时的不屈表现，感受白杨树非凡的适应能力和顽强不屈的精神品质。
3.读出对白杨树的赞美、崇敬之情。
4.以关键词语为支点，背诵爸爸的三句话。
1.引导学生小组合作。
1.小组合作读第13~16
8.理解课文填空。“高大的白杨树”指，“几。棵。
小。树。
读第13~16自然段，画出自然段，画出相关句子，小组相关句子，小组内交流读内交流读书感受。
三、体会爸书感受。爸的心声。（用时：15分钟）
2.检查读书成果。3.出示：突然，他的嘴角又浮起一丝微。
2.全班汇报读书成果。3.齐读出示的一段话。4.小组合作解决问题。
指。9.爸爸的话运用了借物喻。
5.全班汇报。“高大的白人的手法，请合理想象，完成填。
笑，……迎着风沙成长起杨树”指爸爸自己，“几棵小空。来。
树”指他的孩子们。作者用小。
对于爸爸的回答，孩子们还。
4.启发思考：“高大的白杨的茁壮成长，来暗示在父不能理解，那请你明明白白地告。
4页。白杨树”指什么？“几棵母的影响教育下，孩子们一定诉他们吧！因为（），所以小树”指什么？
能够像白杨那样扎根边疆，建爸爸、妈妈要在新疆工作；因为。
5.指导有感情地朗读设边疆，成为祖国建设需要的（），所以爸爸要将他们接这些自然段。
人。到新疆去；新疆原来是个（）
6.练习有感情地朗读这的地方，以后的新疆一定会些自然段。
7.全班展示读。
1.引导学生仿照课文的写法，夸夸像课文中的。
四、仿写练笔。（用时：10分钟）
爸爸那样的祖国建设者。可以用上“不管……不管……总是……”等词语。
2.组织学生自由练笔。
3.组织全班展示。
1.自由练笔。2.全班展示。
10.仿写。
那些奉献在新疆的工作者，不管，不管，总是。（）
板。书设计。
5页。通过语言文字理解体会文章的思想感情，明确“借物喻人”的写作方法是本课的教学重点。要突出这一重点，我抓住了如下三点：一是引导学生理解“爸爸”介绍白杨。
教。学反思。
的话及课文最后一段的含义；二是抓住课文中的联系点，即把白杨的品格和“爸爸”的心愿联系起来；三、重视对语言文字的感悟，在指导学生理解词句上下功夫。因为那种离开具体语言而空讲思想内容的做法是行不通的。只有引导学生把课文读熟，把词句弄懂，才能体会出作者的“心”，否则，学生的理解就没有了根基。
白杨》教学片段。
品读课文，了解白杨的特点。
师：根据爸爸说的话，四人一小组讨论白杨到底有什么特点。生：我们小组讨论后认为白杨的特点是直、适应性强和生命力强。师：总结得不错，请问这三个特点是怎么得来的？
生：爸爸一共说了三句话，我们是一句一句地读，抓住关键词归纳出来的。师：这个办法真好，不如请你们小组同学给大家演示一下，让大家学一学。
生：爸爸说的第一句话是“白杨树从来就这么直”。通过“从来”“直”，我认为白杨树很直。
生：爸爸说的第二句话是“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干”。从“哪儿……哪儿……”我看出白杨适应性强。
生：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”通过“不管……不管……总是……”和“那么……那么……”我看出白杨具有很强的生命力。
师：适应性强、生命力强能用一个词概括吗？生：坚强！（板书：直坚强）
师：概括得很精练。可作者比你们还巧妙，他用了一个词把白杨的特点全说上了，快速读前三个自然段，找到这个词并说说为什么。
生：是“高大挺秀”。因为“挺”可以说明直的特点，而“高大”和“秀”说明它长得好，坚强。师：请同学们再读第1自然段，能不能想得更深入一些。
6页。生自读描写环境恶劣的第1自然段）
生：“高大”是说白杨长得粗壮、结实；“秀”是说白杨长得秀美。读第1自然段，我知道白杨是长在没有山、没有水，也没有人烟的戈壁滩，在这么荒凉的环境中它却长得高大、秀美，给戈壁带来绿意和生机，所以说它很坚强。
“高大挺秀”这个词用得好。
板书：高大挺秀）
师：你理解得这么好，就请你把前三个自然段给大家朗读一遍吧！（生充满赞美之情朗读第1至3自然段）
师：刚才第一位发言的同学，你说得也很精彩，想读吗？生：
想！（朗读）师：你们听出了什么？
生：她很喜爱白杨。生：
她读出了赞美的语气。师：作者写白杨是为了什么？
生：是为了赞美白杨！师：
我有一些心得跟大家分享，读书时抓重点词品味，就能体会作者要表达的感情。（板书：重点词——体会感情）“高大挺秀”就是这样的词。
这高大挺秀的白杨守护着铁路，它像谁一样？
生：卫士！（板书：卫士）
师：看来，白杨的特点你们真的了解了。独立完成填空题。（生拿出练习纸，完成练习；师行间巡视，纠正写字姿势。）
生汇报，课件显示：白杨树是戈壁滩上的（卫士）。（哪儿）需要它，它就在（哪儿）生根发芽，长出粗壮的枝干。
（不管）遇到风沙还是雨雪，（不管）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。西北边疆处处都有它（高大挺秀）的身影。7页。
3白杨导学案
2 我会组词。析 绍 扶 僵 焰 杨 晰 招 抚 疆 陷 扬 本课的生字我觉得比较难记的是 我采用的识字方法是。比较难写的是 我采用的方法是 3 我能运用方法理解 浑黄一体高大挺秀戈壁 等词语。4 初读课文后，我知道课文讲了这样一件事 我还知道爸爸表面在赞美白杨树外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一...
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