年级学科：三年级语文。
题目：3课《古诗两首》
编写人：301
组长审核学科审核学校审核：
预设二课时。
第一课时。一、目标导学：
1、会认“惠、崇、欲、”3个生字，会写“晓、鸭、芦、欲、”4个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵古诗，抓住重点词句，理解全诗的意思，想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境。
二、自学交流：
一）学生潜心独立自学。
自学提示：1、 自由轻声读课文，画出生字，看注音读标准生字的音，给生字组词，借助工具，理解词义。
2、 提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
3、 背诵古诗。
二）小组交流。
1、交流字词学习中的疑难、困惑；
2、结合注释解释每句诗的意思；（互相练习说说全诗的意思，相互间评价，及时补充）
3、朗读，体会；
1）小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名参加班级展示；
2）谈谈对这首诗的体会；
三、展示点拨：
1、展示字词。
展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义。说一说记忆字形的办法。
2、展示课文。
1）说说全诗的意思，其他同学进行补充、评价。
2）每组派出代表朗读古诗，评议出最佳选手。
要求：读正确、读出停顿、读出感情、读出味道。
3、比一比，谁能最快把古诗背诵下来。
四、检测反馈：
检测题。1、给下列字注音组词。
芦蒿豚欲鸭（ ）
2、比一比，再组词。
晓鸭高护（ ）
烧鸦蒿芦（ ）
3、理解下列词语和诗句的意思。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
芦蒿河豚。诗句意思。
五、课堂评价。
这节课我的表现：
棒很棒非常棒。
六、拓展延伸：
1、抄写要求会写的字；
2、找一找苏轼的诗，读一读。
第二课时。一、目标导学：
1、会认“扣、扉”2个生字，会写“怜、齿、印、扣、墙、苔”6个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，抓住重点词句，理解全诗意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
二、自学交流：
一）学生潜心独立自学。
自学提示：1、 读课文，画出生字，看注音读准生字的音，给生字组词，借助工具书，理解词义。
2、 结合课外资料，了解作者并解题。
3、 提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
4、 背诵古诗。
二）、小组交流。
1、小组合作结合课文下面的注解，合作写出故事的意思，并选出一名代表起来回答。
2、小组讨论，回答以下问题：
1）这首诗写的是什么时间？什么地点？诗人看到哪些景物？想到了什么？有什么感受？
2）想象：“鸭先知”“河豚欲上”是怎样的情景？满园春色到底是怎样的景色？
4、练习有感情朗读古诗。
小组互读，选出代表。
三、展示点拨：
1、展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义，说一说记忆字形的方法。
2、展示课文。
1）小组派出代表解释古诗的意思，其他同学进行补充、评价。
2）每组派出代表朗读古诗，评议出最佳选手。
3、比一比，谁能用最快的速度把古诗背诵下来。
四、检测反馈：
检测题。1、给下列生字注音并组词。
怜（ ）齿（ ）印（ ）苔扣（ ）墙（ ）
2、比一比，再组词。
苔扣怜苍。治杏冷仓。
3、理解下列词语和诗句的意思。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
屐齿小扣。五、课堂评价。
这节课我的表现：
棒很棒非常棒。
六、拓展延伸：
1、把自己喜欢的诗句抄在《我的采集本》上。
2、抄写要求会写的字。
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