年级学科:三年级语文。
题目:3课《古诗两首》
编写人:301
组长审核学科审核学校审核:
预设二课时。
第一课时。一、目标导学:
1、会认“惠、崇、欲、”3个生字,会写“晓、鸭、芦、欲、”4个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵古诗,抓住重点词句,理解全诗的意思,想象诗句的画面,体会诗歌所描绘的意境。
二、自学交流:
一)学生潜心独立自学。
自学提示:1、 自由轻声读课文,画出生字,看注音读标准生字的音,给生字组词,借助工具,理解词义。
2、 提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)。
3、 背诵古诗。
二)小组交流。
1、交流字词学习中的疑难、困惑;
2、结合注释解释每句诗的意思;(互相练习说说全诗的意思,相互间评价,及时补充)
3、朗读,体会;
1)小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名参加班级展示;
2)谈谈对这首诗的体会;
三、展示点拨:
1、展示字词。
展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义。说一说记忆字形的办法。
2、展示课文。
1)说说全诗的意思,其他同学进行补充、评价。
2)每组派出代表朗读古诗,评议出最佳选手。
要求:读正确、读出停顿、读出感情、读出味道。
3、比一比,谁能最快把古诗背诵下来。
四、检测反馈:
检测题。1、给下列字注音组词。
芦蒿豚欲鸭( )
2、比一比,再组词。
晓鸭高护( )
烧鸦蒿芦( )
3、理解下列词语和诗句的意思。
芦蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
芦蒿河豚。诗句意思。
五、课堂评价。
这节课我的表现:
棒很棒非常棒。
六、拓展延伸:
1、抄写要求会写的字;
2、找一找苏轼的诗,读一读。
第二课时。一、目标导学:
1、会认“扣、扉”2个生字,会写“怜、齿、印、扣、墙、苔”6个生字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,抓住重点词句,理解全诗意思,体会诗的意境和诗人的思想感情。
二、自学交流:
一)学生潜心独立自学。
自学提示:1、 读课文,画出生字,看注音读准生字的音,给生字组词,借助工具书,理解词义。
2、 结合课外资料,了解作者并解题。
3、 提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
4、 背诵古诗。
二)、小组交流。
1、小组合作结合课文下面的注解,合作写出故事的意思,并选出一名代表起来回答。
2、小组讨论,回答以下问题:
1)这首诗写的是什么时间?什么地点?诗人看到哪些景物?想到了什么?有什么感受?
2)想象:“鸭先知”“河豚欲上”是怎样的情景?满园春色到底是怎样的景色?
4、练习有感情朗读古诗。
小组互读,选出代表。
三、展示点拨:
1、展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义,说一说记忆字形的方法。
2、展示课文。
1)小组派出代表解释古诗的意思,其他同学进行补充、评价。
2)每组派出代表朗读古诗,评议出最佳选手。
3、比一比,谁能用最快的速度把古诗背诵下来。
四、检测反馈:
检测题。1、给下列生字注音并组词。
怜( )齿( )印( )苔扣( )墙( )
2、比一比,再组词。
苔扣怜苍。治杏冷仓。
3、理解下列词语和诗句的意思。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
屐齿小扣。五、课堂评价。
这节课我的表现:
棒很棒非常棒。
六、拓展延伸:
1、把自己喜欢的诗句抄在《我的采集本》上。
2、抄写要求会写的字。
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