蜡烛导学案

3、《蜡烛》第一课时学习活动单。

班级组名姓名：

授课时间：2013/9/9 课型：新授编写：杨珊

学习目标】1、识记重点字词。

2、理清课文情节、掌握人物描写的方法，品味感受人物丰富的情感世界。

创设情境揭示目标】

2023年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方2023年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。

德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。2023年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。

虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在2023年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。

在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。

自主学习基础达标】

1、背景简介：

l944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进人南斯拉夫领土达成协议随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，l0月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定贝尔格菜德战役的企图是：通过苏、南、保三**队的共同努力，粉碎"塞尔维亚"集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格菜德，前往到驻希腊的"e"集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却这样就构成了苏南军队统一的作战局面，并为南斯拉夫人民解放军之后争取本国的完全解放创造了有利条件这是一篇战地通讯，西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。

2、给加点的字注音，并根据拼音写汉字。

瓦l精疲力jié（ fú晓（）揣在怀里颤巍巍（）鞠躬桥头堡（）

3、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )

一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上( )着柔和的光芒。

蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在( )

a、闪耀闪烁 b．闪耀闪耀 c、闪烁闪烁 d．闪烁闪耀。

4、解释词语。

拂晓精疲力竭：

名副其实颤巍巍：

永垂不朽：问题导引交流展示】

1、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？

2、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（尽量自己找一找，划一划，然后归类）

3、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？

课堂检测反馈小结】

这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人的动人事迹，赞美了讴歌了的深厚感情。

3、《蜡烛》第二课时学习活动单。

班级组名姓名：

授课时间：2013/9/10 课型：新授编写：杨珊

1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

2、体会本文真挚感人的语言。

3、体会追求和平的人民的深厚的感情。

创设情境揭示目标】

复习提问导入。

自主学习基础达标】

课文的最后一段表达了怎样的感情？

问题导引交流展示】

揣摩语句，体味文章丰富的意蕴。

１）、做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？

２）、老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？

３）、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那为南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”同原句比较一下，说说原句好在**？

3、文中的老妇人始终未说一句话，那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？

课堂检测反馈小结】

1、揣摩例句的修辞特点，仿写一个句子。

例句：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。

2、我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？

蜡烛导学案

蜡烛导学案

3《蜡烛》导学案

3蜡烛导学案

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