㈡.对蜡烛的六次描写
.对黑围巾的四次交代
对老妇人动作的反复描写
三次写“爬”
三次写“跪”
3小组讨论分析文章中蜡烛的象征意义。
4.文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？
（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？
5.文中最后一段话的理解：
讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情，这份感情不分国界，情同母子。这份感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
6.本文主题——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
7.这是一篇战地通讯，这里补充介绍一下通讯的一些知识
明确：通讯，即报道典型人物，典型事件的新闻体裁。它要求真人真事。以叙述为主，兼用描写、议论、抒情多种表现手法，具体、形象地报道人们的实践活动。既有新闻性，又有文学性。
课外拓展：
我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？
八年级语文上册第3课《蜡烛》导学案 无答案 新版 新人教版
蜡烛。课题。学习目标。蜡烛。1 整体把握故事的内容，理解文章的思想感情。2 通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象。3 体会环境描写的及作用。课型学习重点学习难点。新授课。课时。一课时。2 根据课文内容选词填空 体味作者准确的措词 老妇人跪在那坑里，用手掌 出那些水。舀 取 捧 ...
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