蜡烛学案。
教师寄语：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐。
学习目标。1.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2.体会本文真挚感人的语言。
教学重点。透过行为领悟人性的本质。
教学难点。让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
学习过程。一、积累运用。
1.给加点的字注音：
拂（ ）晓瓦砾地窖（ ）
鞠（ ）躬颤（ ）巍巍更（ ）夫。
2.解释词语。
拂晓： 精疲力：
名副其实：
颤巍巍： 肃穆：
二、自主**。
1、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
2、本文的主题是什么？
三、讨论交流，合作释疑。
一）找出精彩描写，品析人物形象美。
1.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。
2. 谈谈对老妇人这个人物形象的理解， 体会人物的思想感情。
二）品味语句，体味文章意蕴美。
1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)
2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)
3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)
4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？)
三）**思考艺术美
这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。
四、拓展延伸。
红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。”
《蜡烛》）红军战士们“小声地谈论着”。请展开想像，写一段他们的对话，不少于。
五、课堂小结。
蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！
我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！
六、达标检测。
3蜡烛学案
蜡烛。西蒙诺夫。课题 蜡烛课型 新授课。课时安排 一课时。学习目标 1 能够全面准确地复述整个故事。2 从平实的语言中学到如何从细节 心理刻画人物。3 理解蜡烛的含义 体会文中的爱和情感。学习重点 理解蜡烛的含义，体会文中透射出来的各种思想情感。学习难点 掌握从细节和心理刻画人物的方法，并能有所实践...
3《蜡烛》导学案
班级姓名组名 学习目标 1 朗读课文，把握故事情节，理解文中 蜡烛 的特殊含义。2 理解 老妇人 的人物形象。3 感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，激发学生追求和平 反对战争的正义感和责任感。知识链接 通讯与消息的区别。1 以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快 通讯的时效性往往不及消...
3蜡烛导学案
蜡烛。编写人 李旭晖审核人 方泽明班级姓名 学习目标 1 把握记叙的要素，了解通讯的文体特征。2 体会本文真挚感人的语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。3 感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，深层次体会人物的思想感情。重点 难点 体会人物的思想感情，理解蜡烛的特殊含义。体...