2019-2020学年八上语文期末模拟试卷。
一、选择题。
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
a．万仞（rèn） 冀州（jì）
b．荷担（hè） 箕畚（qí）
c．朔东（shuò） 雍南（yōng）
d．河曲（qū） 魁父（kuí）
2．下列加点字注音有误的一项是（ ）
a．胡髭（zì） 长髯（rán）
一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）
b．黝黑（yǒu） 粗劣（liè）
滞留（zhì） 穹顶（qióng）
c．可憎（zēng） 蒙昧（mèi）
貂皮（diāo） 酒肆（sì）
d．掠过（lüè）颔首（hàn）
3．与课文原句一致的一项是（ ）
a．怀民亦未寝，相于步于中廷 b．但少闲人如两人者耳。
c．实是欲界之仙都 d．清林翠竹，四时具备。
4．下列句子赏析有误的一项是( )
a．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”透露出苏轼被贬后感慨深微而又随缘自适、自我排遣的复杂心境。
b．“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”从侧面写夏季三峡江水迅猛湍急的特点。
c．“高峰入云，清流见底”，从远近两种视角，写了高山、流水两种风物，极力描写山之高，水之清，境界清新。
d．“大漠孤烟直，长河落日圆”中“大漠”“孤烟”“长河”“落日”几个意象，突出了空间的阔大，描绘出了大漠奇丽的自然风光，传达出的是诗人悲凉的心境。
5．昆虫记是一部（ ）
a．文学巨著、科学百科。
b．文学巨著。
c．科学百科。
d．优秀**。
二、名句默写。
6．（9分）填补下列名句的空缺处或按要求填空。
江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
最爱湖东行不足白居易《钱塘湖春行》）
晴川历历汉阳树崔颢《黄鹤楼》）
大漠孤烟直王维《使至塞上》）
力耕不吾欺。（陶渊明《移居(其二)》）
恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
晓雾将歇，猿鸟乱鸣陶弘景《与谢中书书》）
三、字词书写。
7．103．写出汉字。
tulínsuxìng（__
四、诗歌鉴赏。
8．阅读《黄鹤楼》，完成问题。
1）下列对这首诗的理解与赏析有误的一项是（ ）
a.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。
b.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
c.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。
d.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
2）请从景与情关系角度，赏析颈联的作用。
五、文言文阅读。
9．阅读下面两段文言文。
甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
—郦道元《三峡》
乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
—张岱《湖心亭看雪》
1）下列句中加横线词的意思或用法相同的一项是（ ）
a．属引凄异良田美池桑竹之属。
b．上下一白湖心亭一点。
c．哀转久绝湖中人鸟声俱绝。
d．予独爱莲之出淤泥而不染独往湖心亭看雪。
2）下列句子中加横线的虚词用法和意义相同的一项是（ ）
a．余强饮三大白而别可远观而不可亵玩焉。
b．便扶向路，处处志之浙江之潮，天下之伟观也。
c．更有痴似相公者莲，花之君子者也。
d．盖简桃核修狭者为之盖竹柏影也。
3）下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
a．《三峡》一文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。
b．《三峡》一文用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。
c．《湖心亭看雪》第一段交代游西湖的时间以及环境，为下文写西湖雪景和有人 “痴”做铺垫。
d．“湖中人鸟声俱绝”一句，作者从听觉的角度来写雪，一个“绝”字写出了雪之大。
4）把文中的划线句子翻译成现代汉语。
1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
5）甲、乙两文作者都寄情于山水，但表达的情感各不相同，请作简要说明。
10．文言文阅读。
甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。
”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
上①谓侍臣曰：治《如治病，病导愈，犹宝将护。俛|遽自放纵，病复作，注】①上：指唐太宗。②傥：倘若。
1）．解释下列加横线的词。
1）管夷吾举于士2）困于心衡于虑（ ）
3）病虽愈4）四夷俱服（ ）
2）．翻译文中画线的句子。
1）所以动心忍性，曾益其所不能。
2）故欲数闻卿辈谏争也。
3）．甲文开头连用六个排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作有又是什么？
4）．结合甲文的观点，说说魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。
六、现代文阅读。
11． 那些色彩，刚好温暖青春。
张莹。六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。
今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。
“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红t恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着t恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。
“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。
一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色t恤。
孩子们好奇地围过去，老师的t恤后面竟然也有五个字——我们在一起。“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。
那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿，老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年！”
“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。
原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的t恤。
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