蜡烛。教学内容。教科书20页～28页。
课时安排。1课时。
教学目标。知识与能力。
1．学会用细节描写展示人物内心世界。
2．把握作者感人致深的写作手法。
3．通过揣摩语句，提高写作能力。
过程与方法。
1．以学生自学为主，教师辅导为辅。
2．讨论法、问答法、点拨法。
情感态度价值观。
感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，体会主人公对同志深厚的爱，培养学生的道德情操。
重点难点疑点剖析。
重点。1．分析作者写作手法感人的原因。
2．体会主人公对战士深厚的情谊。
3．揣摩语句，体会其意蕴。
难点。作者的写作手法之所以感人的原因。
疑点。文中的外貌及动作描写是如何揭示人物心理的。
教学准备。教师准备。
阅相关资料，了解南斯拉夫解放战争的史实。
学生准备。预习课文，借助工具书掌握文中疑难词语。
第1课时教学流程设计。
教学步骤。第1课时）
一、导入课文，把握课文内容（约___分钟）
二、完成课后习题一（约___分钟）
三、分析人物思想感情，**这篇文章的感人效果是怎样产生的（约___分钟）
四、课堂练习（约___分钟）
板书设计。体会老妇人的感情：
看炮火连天想老妇人不顾生死。
看年老体弱想老妇人力量的源泉。
看保护遗体想老妇人对烈士的感情。
看烛光闪烁想老妇人奉献的感情。
练习设计。阅读文章“她穿过方场，到了……她在旁边坐了下来。”完成下列题目：
1．从文中摘出关于“她”的动作描写的词语，分析它们表达了“她”怎样的思想感情。
2．文中描写外貌的一句是什么？
3．“她在旁边坐了下来。”揣摩此时老妇人的心理。
辅导练习提示：以学生自主完成为主，教师只是给予指点。（3）可以让学生口述，不必用文字表达。
教法**。1．这篇文章非常感人，读之让人心灵为之震颤，要注意引导学生分析作者是采用何种手法来得到这种艺术效果的。
2．本文有许多意味深长的语句，意蕴十分丰富，要引导学生着重体会，在具体方法上可灵活处理，可先让学生提问，教师与学生逐一**。
八年级语文上册第一单元3《蜡烛》教学设计新人教版
教学目标 1 着重体会人物思想感情的深度，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊 2 细细揣摩 意蕴丰富 意味深长的句子。教学重点 重点 通过默读 朗读，深入 这位南斯拉夫母亲的内心世界 难点 抓住关键词语，揣摩文中意味。课前准备 预习生字词 查阅有关第二次世界大战的资料。教学过程 一 导入新课。有这...
八年级语文上册第一单元3《蜡烛》教案 新版 新人教版 2
学科学科。语文。课题年级。蜡烛。第1课时。第1课时得分。总计第小组。节。语文八年级课题蜡烛。班级姓名授课时间月日第节教学环节教学内容及要求。知在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去。识。1 ...
新人教版八年级语文上册 第一单元3《蜡烛》教学设计
炮火 11次 蜡烛 6次。黑围巾 4次。老妇人的 跪 爬 各3次 2 作者为什么要这样反复加以描写？多写炮火连天，说明环境危险，让人一直为老妇人揪着心，而老妇人在炮火中的种种行为就格外感人 说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。烛光，是红军烈士生命之光 烛光，寄...