[教学目标]
1、着重体会人物思想感情的深度，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊；
2、细细揣摩**意蕴丰富、意味深长的句子。
教学重点]重点：通过默读、朗读，深入**这位南斯拉夫母亲的内心世界；
难点：抓住关键词语，揣摩文中意味。
课前准备]预习生字词；查阅有关第二次世界大战的资料。
教学过程]一、导入新课。
有这样一个故事，夫妻二人都是工人，儿子上初三。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床、一张单人床、一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽，小屋跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱。
为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去。每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。
北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。
这个普通的亲情故事令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，更给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。
二、整体感知。
1、作者及背景简介。
西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。2024年开始写作。
2024年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。
课文是一篇战地通讯。
2、检查预习。
瓦砾（lì）地窖（jiào）舀（yǎo）名副其实鞠（jū）躬颤巍巍（学生交流、巩固）
3、课文配乐朗读。
4、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？
这篇通讯是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
三、品读课文。
1、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？（尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。
炮火：11次；
蜡烛：6次。
黑围巾：4次。
老妇人的“跪”、“爬”：各3次；
2、作者为什么要这样反复加以描写？
多写炮火连天，说明环境危险，让人一直为老妇人揪着心，而老妇人在炮火中的种种行为就格外感人；
说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情谊的象征。
表沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人哀悼之情。
“爬”：说明老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；
跪”：说明老妇人庄严肃穆，像掩埋亲人一样掩埋烈士。
3、课文倒数第二小节这样描写，有什么作用？
勾画了战后的环境、烛光的背景，控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏，再次点。
出烛光非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情，不分国界，情胜母子，它建立在正义的反侵略战争的基础上，是人类最美好的感情。
四、拓展延伸。
老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了。
难忘的印象。精读文章倒数第。
四、第五段，展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。
1、教师启发：
老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？
老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？
2、学生齐读，自由讨论、交流，教师引导；
五、教师小结。
文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界、母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。
六、布置作业。
1、完成练习；
2、把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。
八年级语文上册第一单元3《蜡烛》教案 新版 新人教版 2
学科学科。语文。课题年级。蜡烛。第1课时。第1课时得分。总计第小组。节。语文八年级课题蜡烛。班级姓名授课时间月日第节教学环节教学内容及要求。知在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去。识。1 ...
新人教版八年级语文上册 第一单元3《蜡烛》教学设计
炮火 11次 蜡烛 6次。黑围巾 4次。老妇人的 跪 爬 各3次 2 作者为什么要这样反复加以描写？多写炮火连天，说明环境危险，让人一直为老妇人揪着心，而老妇人在炮火中的种种行为就格外感人 说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。烛光，是红军烈士生命之光 烛光，寄...
八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版
蜡烛。教学内容。教科书20页 28页。课时安排。1课时。教学目标。知识与能力。1 学会用细节描写展示人物内心世界。2 把握作者感人致深的写作手法。3 通过揣摩语句，提高写作能力。过程与方法。1 以学生自学为主，教师辅导为辅。2 讨论法 问答法 点拨法。情感态度价值观。感受各国人民在反法西斯战争中用血...