慧眼能识材，下笔方有料。
材料间关系。
教学目标：1、明确中心，确立选材2、梳理材料间关系教学重、难点：
如何根据材料间关系来安排材料教学方法：
自主讨论、合作**教学过程：一、看一看。
导入语：我们先来看一幅动画：看，这是什么？
——树干。那还缺少什么才能构成一棵茂盛、有生机的大树呢？——树枝、树叶、鸟、花……好，你们说的非常好，对一棵树而言枝叶是很重要的，同样我们写作就也是这样，材料是非常重要的。
今天我们就来一起**如何根据材料间关系安排材料。大家齐读今天的课题。
多**展示课题。二、说一说。
明确了这堂课的目标后，我们先来回顾一单元所学，说一说下面两个问题：1、鲁迅先生写作本文的目的是为了纪念自己的恩师藤野先生，主要写了和他交往的哪几件事？还写了哪几件看似与藤野先生没有关系的事呢？
——藤野先生》
2、文章是为了回忆我的母亲及母亲对我的教育，主要写了有关母亲处理家务的哪几件事情？为什么还写我的童年经历呢？——我的母亲》想好的同学就举手，我们来抢答，有奖励哦！三、想一想。
其实我们刚才是在**作者围绕中心选了哪些材料的问题，那大家能不能用简单的图示来梳理两文中所写的材料？想一想，这些材料之间有什么关系？（提示：可用大括号形式或金字塔形式……）
1、学生小组合作：明确内容再分组，由组长作记录。
2、小组展示成果，由组长阐述。3、师归纳并板书：
材料。主体材料。
比、衬托铺垫、补充、并列、对。
辅助材料。四、写一写。
通过刚才的梳理，不难发现作者在安排材料的时候是考虑到了材料间关系的。那我们也来学一学这些大作家，试着给下面这篇作文拟一个提纲，想一下该如何来安排材料？先来读一读作文提示语然后拿出草稿本来写一写。
（配**）多**展示题目及要求：“那是一段___的时光”五、评一评。
让学生到展台前展示成果并阐述自己的思路。（由老师或学生评）总结（学生齐读）：1、选材要围绕中心。
2、材料要丰富，详略恰当。3、要根据材料间关系来安排材料。
六、课堂小结。
今天我们这堂课的目的就是要让大家学会如何根据材料间的关系来安排材料，这样在写作中才能让你的文章丰富起来！希望今天的讲解能给大家的写作带来一点帮助！七、布置作业。
完成这篇作文。
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