教材分析。
所谓仿写，就是以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。 茅盾先生说过：“模仿是学习的最初形式。
”高尔基也说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。本单元安排仿写训练，就是让学生学会从优秀范文的选材、立意、语言、结构等方面加以借鉴，提高写作水平。
学情分析。当前，有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读，然后在考试的时候进行切割拼凑。即使是模仿，也仅仅是语言形式的套用，有的甚至还是硬套。
比如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式，学了比喻、拟人的写法，就不考虑内容和对象的特点，不分青红皂白地生搬硬套。
切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同，模仿的实质是理解和运用，写作中的模仿是有据可依，有章可循的。本单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与步骤。
教学分析。\ight.',altimg': w': 22', h': 20', omath': 教学目标。
1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文，**和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
\ight.',altimg': w': 22', h': 20', omath': 教学重难点。
掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
\ight.',altimg': w': 22', h': 20', omath': 课时安排。
2课时。教学过程设计。
第1课时。一、导入。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、写作指导。
仿照课文结构，学会谋篇布局。
师导入：作文结构是否合理，写作顺序是否恰当，是决定一篇作文好坏的关键因素。模仿典型范文的篇章结构，可以快速地掌握谋篇布局的技巧，能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些方面去模仿范文呢？
活动一：学生阅读写作指导相关段落，并思考问题。
1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点？
学生交流、回答，教师明确：《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点：(1)整体上采用先总后分的结构；(2)围绕人物特点，从多个方面组织材料。
2.读后讨论，应从哪些方面去模仿范文的结构？
学生交流、回答，教师明确：
模仿范文结构，先要认真分析范文结构的特点，如构成部分之间的关系，进而再细致探寻该类结构要领，以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二：归纳写作特点，学习写作技巧。
学生阅读写作指导相关段落，并思考：
1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中，可以借鉴哪些写作技巧？
学生交流、回答，教师明确：
安塞腰鼓》:运用比喻手法，喻体放在本体的前面，突出其特点。
列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
2.写作中，常见的写作手法有哪些？
学生交流、回答，教师明确：
常见的写作手法有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议。
结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
3.同学们能否总结一下应如何去借鉴范文的写作技巧？
学生交流、回答，教师明确：
首先要总结范文运用了哪些写作技巧，哪种写作技巧是主要的，其他几种写作技巧如何配合起来的。要注意从内容到形式分析范文选用写作技巧的内在原因，从中去找出规律来。只有这样，仿写才能成功。
活动三：梳理仿写步骤，教师总结。
仿写步骤：1.反复品读、揣摩，理清文章思路，注意表达方法，梳理文章的篇章结构等。
2.在读的过程中，弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点，选择确定具体的仿写点。
3.对于觉得精彩的地方，细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。
课堂小结：仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
第2课时。根据写作学案，完成本单元的写作实践题目。
板书设计。学习仿写[模仿篇章结构\\\模仿写作技巧\\\先品读再模仿\\end}\ight.',altimg':
w': 133', h': 114', omath':
模仿篇章结构模仿写作技巧先品读再模仿'}]
教学分析。\ight.',altimg': w': 22', h': 20', omath': 教学目标。
1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
\ight.',altimg': w': 22', h': 20', omath': 教学重难点。
明确仿写要求，掌握仿写技巧。
\ight.',altimg': w': 22', h': 20', omath': 课时安排。
2课时。教学过程设计。
第1课时。一、导入新课。
朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”吕叔湘先生曾指出：
“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。
二、什么是模仿。
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”,首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。
三、写法指导。
一)语言仿写。
所谓“语言仿写”即“仿句”,指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用。
训练一：仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
解析解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。答题的时候需要注意两点，一是句式(明喻句，喻体对我们的影响和作用),二是语意衔接，两个比喻句的意思有联系的。
2017·广东中考)仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天(1夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
示例 (1)惠风和畅莺飞草长是生命的萌发 (2)明月朗照五谷飘香是生命的纯熟。
二)语段仿写。
所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”,是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容(如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等)较多，范围较广，是提高学生写作能力的有效途径。
训练二：当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
仿句：当你置身郁郁葱葱，碧空万里，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心地赞叹；当你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。你可曾想过，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长，那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
教师点拨】拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物，并以此引申出美好景物都是经历了艰难困苦，百炼成钢的。
三)结构仿写。
所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
四)写作手法仿写。
所谓写作手法仿写就是仿照范文的手法来进行作文训练的方式。
写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。
表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。
修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
表现手法主要包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛；以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
又如茅盾的《白杨礼赞》,作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观的事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
五)需要注意的内容。
1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。(2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。(3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。
仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
第2课时。一、写作训练。
文题一。安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。左右。
提示：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
文题二。在各类描写中，心理描写是难度较大的一种。因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。左右。
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一 给加点的字注音。绯红不逊广漠掺和瞥见佃户解剖 深恶 痛绝二 根据拼音写出汉字。文zh u zh un 名宽sh 三 背诵默写。1松柏有本性。2 海内存知己。3 念天地之悠悠。4中间小谢又清发。5 抽刀断水水更流。6经纶世务者，窥谷忘反。7 游鱼细石，直视无碍。8 成语就出自 五柳先生传 它在文中...
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一 二单元综合测试卷。一 基础知识平台 25分 1.看拼音写汉字或为加线字注音。8分 尽污射。罪 踌 油光可j n 执睥睨y o无消息 伫立稽首y u 黑。胆怯馈赠禁 2.判断正误 4分 正确的划 错误的划 1 鲁迅在 雪 中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的...