爬天都峰》第一课时学案。
设计者：张伟丽。
审核者：刘学敏赵敏。
一、学习目标我知道
1、会认6个生字，会写11个生字。正确读写 “峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2、正确、通顺地朗读课文。
3．说说课文主要讲了一件什么事。
二、我能独立完成这些学习问题
1、我能读准这些词语：
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力。
终于、辫子、勇气、决心、居然、力量。
2、 我能正确、通顺地朗读课文。
3、我能用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？
4、我知道课文是按照什么顺序来写的？
三、我展示，我提高。
1、我能完成第1个学习问题：指名读词语。
我还发现本课有几个多音字：假似相都。
2、我能交流第2个问题，指名分节读课文。
3、我能用自己的话说一说课文主要讲了什么内容？
课文描写了在( )里，（ 和（ )去。
路遇一位我们终于。
4、课文按照这样的顺序来写的。
四、学得怎么样，练练就知道：
我能拼。fēng dǐng yǒng qì biàn zi
jū rán yǎng tóu fèn lì
一字多音：sì( xiàng( )dōu( )
似相都。shì( xiāng( )dū(
我能辨：峰（ ）奋（ ）陡（ ）
蜂（ ）备（ ）徒（ ）
五、我的自我评价：
通过这节课学习，我最大的收获是我还知道了。
爬天都峰》第二课时学案。
1、学习目标我知道。
1、有感情地朗读课文，说一说 “我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
2、分角色朗读课文。
3．抄写课文的第二自然段。
二、我能独立完成这些学习问题
1、作者为什么说“爬”天都峰，而不用“登”天都峰呢？
2、我和老爷爷为什么互相道谢呢？
3、我是怎样爬上天都峰的？
4、我能想象老爷爷是怎样爬上天都峰的。
5、爸爸的话是什么意思呢？
6、、我能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
三、我展示，我提高。
1、我能完成第一个问题：
我从第二段感受到，天都峰又（ ）又（ ）要想爬上去真不容易。所以用“爬”而不用“登”。
2、我能解决第二个问题：
我从这几句话知道他们为什么互相道谢。
3、 我能解决第三个问题：
我从课文的段知道我是怎样爬上天都峰的。我还会做动作朗读呢！ 我从这几个词语体会到爬天都峰很不容易。
4、 我能用自己的话说一说老爷爷是怎样爬上天都峰的。
5、我从爸爸的话体会到
在人与人相处的过程中，要善于互相互相（ ）才能共同进步。
我从这这个句子体会到的。
6、学了这篇课文，我觉得第二段写得很好，我要把它背下来。
4、学得怎么样，练练就知道：
1、分角色朗读课文。
2、我会填：
我站在天都峰脚下抬头望：啊在。
我爬得上去吗？再看看好像真叫人发颤！
五、我的自我评价：
通过这节课学习，我最大的收获是我还知道了。
三上《3 爬天都峰》教案
三上 3.爬天都峰 教案。一 学习目标。1.会认6个生字，会写11个生字。2.分角色朗读课文。3.把握课文的主要内容，体会 我 和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心战胜困难的。二 教授新课 一 导入新课。大家喜欢爬山吗？有爬过山的经历吗？爬山是一项非常有趣的户外运动，它既可以锻炼身体，又可以陶冶人们的...
3《爬天都峰》基于标准的教学设计
爬天都峰 基于标准的教学设计。设计者 郑州经济技术开发区锦凤小学王杰。教材 人民教育教育出版社2003年版 课题 爬天都峰。课程标准 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情...
三年级语文上册《3 爬天都峰》导学案
3爬天都峰。第一课时。学习目标 1.我会认本课的6个生字，会写11个生字。2.我会正确读写 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居。然 力量 等词语。3 我能读懂课文，了解课文的大概内容。学习重点 学习生字词。知识链接 天都峰 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1...