《爬天都峰》
—读出天都峰的险峻，读出攀爬的艰辛。
微课目标：通过朗读，读出天都峰的险峻，读出攀爬天都峰的艰辛。
微课内容：通过朗读，让学生在读中悟，在悟中读。读描写天都峰的段落，读出天都峰的高耸入云、险峻峭拔，难以攀登。
读爬天都峰的段落，读出攀爬时的艰难险阻、勇往直前，读出登上峰顶的快乐。天都峰的险峻与攀爬天都峰的艰辛相辅相成，我们一起朗读，一起领悟吧！
我∕站在天都峰脚下∕抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗↗？再看看∕笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎∕是从天上∕挂下来的，真叫人发颤↘！
这一自然段重点描写天都峰的险要。边读边想，把课文中的描写变成自己头脑中的画面。读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏。
带着气息轻轻地读“啊”，读出吃惊的语气。重读“这么”“云彩”读出天都峰“高耸入云”。“我爬得上去吗”重读“爬”，语调上扬，读出疑问的语气，读出“我”缺乏自信。
重读“笔陡”“挂”“发颤”读出天都峰的陡峭，读出“我”畏惧退缩的心理。
我∕奋力∕向峰顶爬去，一会儿∕攀着铁链上，︶一会儿∕手脚并用∕向上爬，像∕小猴子一样……
这一自然段写了爬天都峰的过程。读出爬天都峰的艰难，读出攀爬劲头十足。
重读“奋力”读出登山的决心和艰辛，“一会儿……一会儿”是并列式的两个短语，中间缩短停顿的时间，读出“我”勇往直前，奋力攀登的劲头。
爬呀︵爬︵，我和老爷爷，还有爸爸，终于∕都爬上了∕天都峰顶。
这一自然段写“我们”终于爬上天都峰顶了。读出爬天都峰的艰难，读出爬上天都峰顶的喜悦。
爬呀爬”读时语速放慢，并延长“呀”“爬”的音，边读边想象登山的动作缓慢，攀爬艰辛。重读“终于”读出爬上天都峰的不易，读出爬上天都峰的喜悦。
三年级语文上册微课教案 3 爬天都峰
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三年级上册语文 爬天都峰教案
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