小学语文学文写字课导学案（三年级上册）
课题：《爬天都峰》课时：第1课时课型：学文写字课主备人：本节好习惯：我会认真倾听书写规范学习小主人：【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地读课文。（重点）
2、我能认读6个生字，我能正确规范书写“辫，勇”等（重点）3、我能读懂课文，了解课文大概内容（难点）
学法指导】1、自读自悟法：以读促讲，以读促悟，以读悟情。2、自主、合作、交流的学习方法。
时间预设】导入、明确目标2′学文25′写字10′检测3′
学习过程。导入】
教与学。出示天都峰的风景录像片）这是我国安徽省黄山市著名风景区——黄。
山主峰之一天都峰。今天，我们一起边爬边欣赏美丽的天都峰。
师生共同板书：3、爬天都峰。
识字】出示生字、词语“弱小、周末、披萨、托住、铃声、簇拥、随和、芬芳、聊注意：陡，颤天、倾听、传递、娇嫩、掀起”读音1、我能说出字的读音、组词、交流识字方法。多音字：
似、2、我能和对子互相学习！都、发、相3、我会和小队合作学习。
5、我们队勇于展示。
学文】读准字音哦！
1、我能认真地把课文读一读。
认真倾听，记得纠正对。
2、我能和对子轮读课文。
3、小队齐读课文并交流易错字和好词。
例：好词：终于，勇气，决心，忽然，白发苍苍，纪念）
4、小队展示易错字和好词好句。
例：好句：再看看笔陡的石级，石级边上娥铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。）
5、小队预展读课文，并展示读课文。（任务1：1-5自然段，任务2：6-10自然段）
通过读好带问号、叹号的句子，表达其中的感情。
6、全班齐读课文。
7、思考问题：你能说说这篇课文讲了些什么吗？试着填一填：课文描写了在假日里，（）路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相（），克服（）的困难，终于一起（）。
写字】学习生字“峰”、“似”
1、我能说出课后11个生字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。
2、我会和对子交流自学时遇到的困难。
3、描红、仿写。
任务：爬，峰，顶，似，苍）
4、我能跟随小队，汇报学习成果。
起笔很重要，别忘了提。
醒呀！在横中线或竖中线上的笔画称为关键笔画。
学生书写时教师注意书写指导。
达标检测】1、辩字组词。
徒（）优（）以（）辩（）陡（）犹（）似（）辫（）2、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
小学语文识字写字课导学案（三年级上册）
课题：《爬天都峰》课时：第2课时课型：学文品读课主备人：
本节好习惯：我会认真倾听学习小主人：
学习目标】1、我要有感情地朗读课文。
2、体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，鉴定信心战胜困难。【难点】【学法指导】
自主、合作、交流的学习方法。
时间预设】明确目标2′朗读品析20′写字10′检测10
学习过程教与学。
导入】天都峰又高又陡，登山的小路像天梯一样的挂在陡峭的山岩上，使许多有课望而生畏，能够登上山顶的人真可称得上是“勇士”。我们认真的阅读课文，一定会有很大的收获的。
感情朗读课文，品析课文】1、我能读懂学习目标，做好组内交流。小组分工2、我能和对子熟练地朗读课文第二自然段。（1）我能做好组内交流搜集的有关黄山的文字，**等资料。
（2）我能在第二自然段中划出描写天都峰又高又陡的句子。（3）我能用自己的语言读出天都峰的险峻峭拔。读后点评3、小组合作学习3——7自然段。
（1）我会画出我和老爷爷的对话，组内分角色朗读一读。抓住重点的词（2）我能画出我奋力向上爬的句子，组内演一演。句重点理解练（3）我能用这样的句式练习说话。
习。一会儿一会儿。像一样。
我会努力认真地练。
习说每一个句子！（4）我想夸一夸这一老一少。
5）小组展评。
4、小组合作学习8——10自然段。
1）我知道爬上天都峰后，这一老一少为什么互相鼓励。
我知道是因为。（2）我能找到爸爸说的话，读一读，并说说感想。
3）我能和组内的同学分角色朗读课文8——10自然段。（4）小组展评。
写字】学习生字“辫、勇”字。
1、我能说出课后11个生字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。
2、我会和对子交流自学时遇到的困难。
3、描红、仿写。起笔很重要，别忘了提（任务：仰，咱，奋，辫，勇，居）醒呀！
4、我能跟随小队，汇报学习成果。
达标检测】1、我能有感情朗读课文。2、我能默写正确文中词语。3、我能说说我的感受。
我从文中的一老一少身上学到了。
课后拓展】我要把我的课余生活记录一下，和小伙伴们交流。
时间。活动内容。
收获和感受。
三年级语文上册《3 爬天都峰》导学案
3爬天都峰。第一课时。学习目标 1.我会认本课的6个生字，会写11个生字。2.我会正确读写 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居。然 力量 等词语。3 我能读懂课文，了解课文的大概内容。学习重点 学习生字词。知识链接 天都峰 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1...
三年级语文上册微课教案 3 爬天都峰
爬天都峰 通过人物对话，反映人物情感变化。微课目标 通过 我 和老爷爷的对话描写，体会人物思想感情的变化。微课内容 文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中可以看出 我 有开始的犹豫 不自信到受到鼓舞 坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰喜悦的心理变化过程。我们一起品读人物对话，用...
三年级语文上册微课教案 3 爬天都峰
爬天都峰 读出天都峰的险峻，读出攀爬的艰辛。微课目标 通过朗读，读出天都峰的险峻，读出攀爬天都峰的艰辛。微课内容 通过朗读，让学生在读中悟，在悟中读。读描写天都峰的段落，读出天都峰的高耸入云 险峻峭拔，难以攀登。读爬天都峰的段落，读出攀爬时的艰难险阻 勇往直前，读出登上峰顶的快乐。天都峰的险峻与攀爬...