共一课时。
一、教学目标：
a. 知识目标：
a. 认识三个人物：li ming 、jenny smith 、danny
b. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello / hi 你好。
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
my name is __我的名字是___
i live in __我住在___
my name is __我的名字是___
四、教具、学具：录音机，**。
五、教学过程：
greeting
a.用hello /hi 向学生打招呼问好。
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍。
t: hello. my name is __指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出my name is __并告诉学生在my name is __后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
d: hello. my name is danny .
d: my name is danny.
t: oh. danny. hi. danny.
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子。
设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
4、student book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊；多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）5、play game
(１)play “go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）play “find friend”
叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
六、板书：
lesson 1: hello!
hello hi!
my name is
课后反思：
一、教学目标第一课时。
知识方面：能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：
his 他的 her 她的。
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
this is a___这是___
his name is __他的名字是___
her name is __她的名字是___
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、**。
五、教学流程：
1. greeting：hello!/hi!
、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：this is a boy.领读boy,接着介绍his name is __说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
试着让学生回答：his name is __反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
to the tape,and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
第二课时。a game。
memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：my name is hong.
第二个人说：my name is bing.和her name is hong.(指着第一个人说)
第三个人说：my name is ming.和 her name is hong.
( 指着第一个人说) his name is ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
goodbye!
六、板书：
课后反思：一、教学目标：共一课时。
a. 知识目标：
b. 能力目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2. 新句型：（会听、会说）：
五、教学流程：
greeting
1）教师用“hello / hi！”问候全班，要求学生回答“hello/hi！”
、listen a song：
a、教师可以先自导自演一段对话，如：
a:hello
b:hi!
b:my name is
b: i’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以**歌曲了。
2）play a game“stop,go”
3）sing a song
3、 make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
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共一课时。一 教学目标 a.知识目标 a.认识三个人物 liming jennysmith danny b.掌握新句型 hello what syourname?b.能力目标 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。c.情感目标 通过本课的学习，让学生知道怎样有...
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