课题：熟悉教材、名画欣赏
学具：课本，白纸，铅笔
教学目的：引导学生熟悉课本，强调课堂学习行为规范
教学重点：熟悉本学期教材内容
教学过程：
一、激学 1、师生问好
2、强调新学期的课堂学习行为规范
二、启学 1、请同学们把教材从头到尾翻阅一遍，了解本学期将要学习哪些内容
2、请部分同学说一说自己最喜欢课本中的哪一课？为什么？
3、每位同学将自己最感兴趣的一课选出来，写在纸条上交给老师
4、分组讨论：对今后的美术课堂和老师有什么好的希望或者建议？
5、学生举手发言，将自己的想法和老师进行交流，或者采用其他形式课下交流
6、欣赏名画作品：夏邦蒂埃夫人和孩子们
7、教师带领学生对作品进行分析欣赏，了解作品的创作时间，背景，以及所要表现的主题，帮助学生更深的体会到作品的艺术价值
三、展学 请学生自由讨论，对作品加以欣赏交流
四、板书设计
五、课后心得
课题：我的小天地
课时：2 教具：作品图例
学具：白纸，铅笔，水彩笔或油画棒
教学目的：根据记忆画出自己的小天地，或者发挥想象力设计自己的居室
教学重点：观察回忆自己的小天地有什么特点
教学难点：发挥想象力设计自己喜欢的居室
教学过程：
第一课时 一、激学
1、 同学们，你们每个人都有属于自己的房间吗？
2、 想不想拥有一个自己喜欢的小天地呢？
3、今天就来说说属于我们自己的小天地吧！
二、启学 1、回忆自己的小居室有什么特点
2、分小组交流：说说自己的小居室
3、小组派代表，说给全班同学们听一听
4、评一评，谁的小天地最好？（好不好都不要紧，我们可以自己来设计）
5、说说自己的居室还有什么希望改进的地方吗？
三、展学 根据自己的记忆画出自己的小天地，或者自己设计（铅笔稿）
第二课时 1、涂色
2、展评 四、板书设计
五、课后心得
课题：机器人
课时：2 教具：课件，机器人资料
学具：机器人资料，绘画工具
教学目的：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的联系，能有自己喜欢的方式绘画或制作一个机器人
教学重点：了解机器人的种类，特点和功能，利用多种材料进行创作
教学难点：生动的表现机器人的功能和作用
教学过程：
第一课时 一、 激学
1、组织教学
2、板书课题
二、启学 1、组织学生交流机器人资料：文字资料，**资料，优秀作品
2、 回答问题：
！）为什么叫机器人
2）机器人能做什么？
3）机器人必须是人的样子吗？
4）机器人是用什么材料制作的？
3、组织学生研究，师生共同介绍机器人的资料
4、**机器人是怎样帮助人来做实的录像片，启发学生思路
5、如果让你制做一个机器人，你想让他帮助人类做什么？
三、展学 1、用绘画的方法表现一个机器人
2、小组交流
3、集体展评
第二课时 1、展示学生作品，说说可以利用那些废旧材料制作机器人
2、用到那些方法？
3、提作业要求：创新设计，巧用材料，分工合作
4、分组合作，教师指导
5、集体展评
四、板书设计
五、课后心得
课题：有趣的拼图
课时：2 教具：图例
学具：白纸，胶水，植物子粒
教学目的：了解用植物子粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方法，感受拼图创作的乐趣，提高学生选择，进行创作的能力和动手制作的能力
教学重点：通过学习利用植物子粒拼图的基本方法，培养学生创新精神和实践能力
教学难点：作品的新颖，生动，富于美感
教学过程：
第一课时 一、激学
1、组织教学
2、板书课题
二、启学 1、展示不同大小的植物子粒，问：你能说出这些植物子粒的名称吗？
2、问：说说你还知道哪些植物子粒？能不能把它变成一幅画呢？
3、**学习，通过教材中的作品或实物作品进行研究
a、分析教材中的植物子粒拼图，说说这些作品都表现了哪些内容？
b、从造型上分析这些作品抓住了动物的那些特征
c、从颜色上分析这些作品有哪些特点
d、说说这些作品用了哪些植物子粒？如何用这些植物子粒来进行创作？
e、你将如何更巧妙地运用这些植物子粒创造出更精美的作品？
4、运用课件演示拼图的制作方法
三、展学 1、互相说说准备怎样利用植物子粒来进行创作
第二课时：
2、自选合作伙伴，进行创作
3、展示学生作品，互相欣赏
4、组织评价
5、谈自己在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的？
6、拓展：说说还有哪些天然材料可以用来制作工艺作品和绘画作品？
四、板书设计
五、课后心得
课题***。
教学重点：***的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教、学具：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一． 激学。
创设情境：教师讲《乌鸦和狐狸》的小故事，问：如果把这个故事画下来再给大家讲，你们觉得怎样？
请欣赏书p27中《乌鸦和狐狸》的***。问：你觉得这样的画和我们以前学过的画有什么不同？
（板书课题）
二． 启学。
1． 你们感觉这样的画怎样？（故事性强，**并茂，画面内容和形象具有连续性，有些画色漂亮，让人喜欢）
2． 为什么能让你喜欢？
3． 你知道这些都叫什么画？师生总结***特点。
4． 你能根据书上的小朋友作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？你是通过哪些形象看出来的？
5． 你能编一本有趣的***吗？请你选择一个有意思的内容介绍给大家。如果把它画成***，可以分成几幅画表现？如何分？
6． 画面的安排有什么特点？封面应该有哪些内容？
7． 学生作业，教师巡视指导。
三． 展学。
总结作业情况，在班级里中展览，供大家欣赏。
四、小结。课题：演电视
课时：2 课型：综合探索。
一、教学目标：
1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成***。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的***，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。
二、教学重难点。
教学重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学****的基本绘画方法。
教学难点：新颖的设计，***的内容有趣，能合作协调，表演生动。
三、教学准备：
废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸。
四、教学过程：
课时一。１、欣赏导入：
放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪些人物和场景？
你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？
２、调查讨论。
（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？
（2）电视节目里有哪些情节？
（3）电视节目里有哪些角色？动物、人物还是**形象？
（4）电视节目发生的场景是怎样的？
３、分析电视机外壳。
（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？为什么？
（2）电视机外形有什么不同？有哪些装置？
（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：
能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？
收集到的哪些材料适合做电视机身？
怎样进行装饰？
４、小组分工。
带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。
分组活动，分工明确自己任务。（导演、美工、编剧、演员）
５、学生活动，教师巡回指导。
课时二。１、点评小组制作情况。
（1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。
（2）展示各组电视机外壳成果。
２、表演方式介绍。
（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。
（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项：
最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……
３、分组表演。
教师协助学生串场，提供场地及必要设备。
４、评价小结。
（1）小组之间互相评价。
（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？
（3）推荐评比出各种奖项。
（4）颁奖，教师小结。
课题：红色的画
课时：2 教具：范画
学具：白纸，彩笔
教学目的：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，感知和认识红色特有的美感，以红色为主要颜色，绘制一幅图画表达自己的情感。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学过程：
第一课时 一、激学
1、组织教学
2、导入新课，欣赏自然风光，居室环境，人物服饰等**
3、提出问题：我们的环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就要一起研究色彩的问题
二、启学 1、组织学生讨论问题谈感受
2、解决的问题：（1）色彩在我们的生活中起着举足轻重的作用（2）感受色彩使我们的生活变的魅力多彩
3、出示三原色：有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，他们是红黄蓝，这三种颜色被称之为三原色
4、展示以红色为主的**，提出问题：这些**的色彩与前面的**有什么不同？给你的感受有什么不一样？
5、学生回答教师总结：红色带给我们热烈，喜庆，奔放的美感
6、出示课题
7、展示以红色为主的绘画作品，问：以红色为主的画面，是不是一点其他的颜色也不能用？
8、学生回答，教师总结：不是，可以少量的运用
9、看书，问：你认为有哪些内容可以用红色的画面去表现？
三、展学 1、布置作业提出要求：以红色为主画一幅画，可采用多种绘画形式
2、学生作业教师指导（用铅笔打稿）
第二课时 1、涂色
2、小组展示交流
3、集体展评
四、板书设计
五、课后心得
课题：黄色和蓝色的画
课时：2 教具：**
学具：彩笔，油画棒，白纸
教学目的：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，感知和认识黄色和蓝色特有的美感，分别以这两种色为主要颜色，绘制一幅图画表达自己的情感。
教学重点：认识和感知黄色蓝色带给人的不同感受，及其在画面上的运用
教学难点：绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比
教学过程：
第一课时 一、激学
1、组织教学
2、导入新课
二、启学 1、出示黄色的实物，如麦穗，芒果，树叶等等
2、提出问题，黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？一年四季中那个季节是可以用黄色来表示的？
3、学生回答教师总结：黄色带给我们成熟明亮的感觉，黄色代表着秋天，预示着丰收的到来（出示课题）
4、请学生把各种黄颜色的树叶展示出来，问：这些树叶的颜色一样吗？你能从你的颜料盒当中找出类似的颜色吗？（认识各种偏黄的颜色）
5、看书新上以黄色为主的**和画面，问：这些画面给你怎样的感受？用到了哪些不同的黄色？生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点？
6、教师引导学生进一步感受黄色明快温馨的感觉，认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色，联系生活实际体会黄颜色的用途，分析以黄色为主的画面主体和背景深浅的对比关系
7、你打算以什么为内容来表现以黄色为主的画？
三、展学 1、学生作业，教师指导
2、集体展评
第二课时 一、激学
1、组织教学
2、导入新课
二、启学 1、 出示蓝色的实物
2、提出问题，蓝色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？生活中还会在哪些地方见到蓝色？
3、学生回答教师总结：蓝色带给我们凉爽洁净的感觉
4、如果用蓝色作为主要颜色画一幅画，画面应该是怎样的呢？（出示课题）
5、看书欣赏以蓝色为主的**和画面，问：这些画为什么成为蓝色的画？用到了哪些不同的蓝色？
6、教师引导学生进一步感受蓝色，认识不同深浅的蓝颜色及其相邻的颜色，联系生活实际体会蓝颜色的用途，分析以蓝色为主的画面主体和背景深浅的对比关系
7、你打算以什么为内容来表现以蓝色为主的画？
三、展学 1、学生作业，教师指导
2、集体展评
四、板书设计
五、课后心得
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