小学三年级英语（上册） 电子备
题 unit:a let’s tal ≈ let’s pla 时
主备人 教学内容与
分析 let’s tal：本部分主要通过ie和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型i’d lie se…/h**e se…, t 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
let’s pla：本部分练习所学let’s tal 的内容，通过排火车交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标 1．会听、说、认读单词uie, egg, bread。
2．会用i’d lie se… 表达自己想吃的食物；会用h**e se ．．请别人吃东西。
听懂，会用句型here u are
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4 了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d lie se… h**e se…
2、初步认读uie, egg, bread。
教学难点：here u are的读音，uie的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备 1 教师准备egg, uie, bread的**和单词卡。
2 教师准备let’s tal的录音和挂图。 教 学
过 程一、热身/复习（ar-up/revisin）
1日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型i h**e…和here u are
2师生共唱歌曲“ld adnald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新展示（presentatin）
1 让学生观察let’s tal部分的**，
h are the? ie and his u
hat an u see n the table? i an see eggs…
2 引出egg, bread, uie三个单词，利用**和单词卡片练习，达到熟读。
3 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用后的常用表达法部分让学生自己找出。
4 让学生**教学资，教师要强调i’d lie … 是在表达自己想吃某种食物。
利用单词卡片然后让学生自己表达：i’d lie se …
6 **a 部分let’s tal的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：here u are的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
7 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 8 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（pratie）
1 学生以小组为单位，4—6人一组， 每人用i’d lie se…向大家介绍自己想吃的食品。
2 以接龙的形式让学生做 let’s pla 部分的游戏，加强练习所学句型。
3 小组比赛，利用卡片、食物模仿let’s tal的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动（add-ativities）
1 用本单元配套练习册p31第一二题进行对话操练。
2 设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业（her）
1 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2 教家长进行早餐基本对话。
二次备 教学板书。
教学反思。小学三年级英语（上册） 电子备
题 uni: a let’s learn ≈ let’s d 时
主备人 教学内容 与 分析
let’s learn：本部分以sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食物单词：uie, egg, il, bread。
并学会用i’ hungr! 表达饥饿，用h**e se…请别人吃（喝）点儿什么。
let’s d：本部分是通过四组指令句子，h**e se… eat se… drin se…巩固所学4个食物单词。
教学目标 1 能听说、认读4个食物单词：uie, egg, il, bread。
2 听懂、能在语境中运用i’ hungr! 表达饥饿，用h**e se…请别人吃（喝）点儿什么。
3 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
教学重难点
教学重点：食物单词：uie, egg, il, bread的认读与区分。
教学难点：1 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2 纠正bread，uie, il的发音，以及hungr的发音。
教学准备 1 教师准备let’s learn ≈ let’s d的录音。
2 教师准备四种食物物的**和单词卡片。
3 教师准备投影仪。教 学
过 程一、热身/复习（ar-up/revisin） 1 复习上一节的内容：i’d lie se…/h**e se…, t / here u are用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节的句型，同时也为新的呈现做铺垫。
2 邀请几组学生表演本a部分let’s tal 的对话。
二、新展示（presentatin）
1 教师问学生上节我们学到了哪几个食物单词？
egg uie bread
n i h**e se ne fd l at this ne
呈现并学习新的食物：il。
2 认读区分uie, egg, il, bread的单词卡片和**。
然后用h**e se…对单词进行替换练习。
3 教师：i didn’t h**e breafast/lunh tda然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：i’ hungr!
重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungr的发音）。
4 利用投影仪呈现let’s learn的**，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
**let’s d的录音，引导学生猜出eat/drin的意思，并稍作发音练习。
6 听let’s d录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（pratie）
1 游戏：猜一猜
教师出示食物**的一角，问：hat’s this? 看看谁猜得对，并用h**e se…作答。
2 小组活动
学生分组，小组长引导大家利用**，通过表达饥饿，然后请吃/喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。然后请两组到前面表演。
四、扩展性活动（add-ativities）
1 游戏：bing
让学生将本节所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：bing ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。
2 做配套练习册p30第。
三、四题。
五、作业（her）
1 听说、认读新单词：uie, egg, il, bread。会用i’ hungr! 表达饥饿，用h**e se…请别人吃（喝）点儿什么。
2 理解根据let’s d的指令作出相应的动作。
二次备 教学板书。
教学反思。小学三年级英语（上册） 电子备
题 unit: a letters and sunds 时
主备人 教学内容 与 分析。
本部分主要学习、pp、qq、rr、ss、tt六个字母，并通过**与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标 1 能听、说、读、写、pp、qq、rr、ss、tt六个字母。
2 能听、说、读以字母、pp、qq、rr、ss、tt开头的例词range, n; pig, pen; queen, quiet; rie, red; sara, six; tiger, ten。
3 了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点
教学重点：1学习英字母、pp、qq、rr、ss、tt，能够正确书写、认读。
2能听懂会说例词range, n; pig, pen; queen, quiet; rie, red; sara, six; tiger, ten。
教学难点：1大写r,小写t的笔顺，小写p, q, r的书写格式，以及p, q的区分。
2印刷体与手写体的区别。
教学准备 1 教师准备、pp、qq、rr、ss、tt六个字母大小写卡片两到三份。
2 教师准备letters and sunds的录音。
3 教师准备字母代表单词的**与单词卡三份。 教 学
过 程一、热身/复习（ar-up/revisin） 1 师生做日常口语练习：
a: gd rning h are u? …
b: gd rning fine, than u…
2 教师出示食物单词与**，闪卡回顾单词，并让学生用前两节所学句型交流食物信息。
二、新展示（presentatin）
1 师生共唱ab sng，引出今天字母的学习。
1）教师出示字母卡让学生认读字母。
2）listen and irle教师随意读出aa-nn中的字母，学生在纸上（26个英字母表）圈出所听到的字母。
2 字母书写教授：
1）教师在黑板上书写大小写字母，让学生观察：几笔写出？如何占格？
2）让学生想象字母像什么？并引导学生找一找生活中像的物品。
3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
4）学生在练习册上描红，并在练习本上书写。
）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
6）教师以同样的方法教授pp、qq、rr、ss、tt。注意大小写pp，qq的强调与区分，以及小写r的书写。
2．字母发音及代表单词：
1）教师呈现range和n的**，range之前已经学过，重点让让学生理解n的意思。
2）教师读单词range、n,让学生跟读模仿。
3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ /让学生感知在单词中的发音，然后引导学生推断作为单词首字母的发音。
4）教师以同样的方法教授pp、qq、rr、ss、tt在单词中的发音。
注意带读queen、quiet的发音。
三年级英语第五单元教案
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