unit 5 do you like pears? 第一课时教案。
大王店镇西黑山小学陈红。
课时目标。1. 能够听，说，认读单词 apple banana orange pear
2. 能熟练运用句型： do you like pears?
yes, i do.
no, i don’t.
3. 能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话。
重点难点。重点：1. 能够听，说，认读单词 apple banana orange pear
2. 能够在语境中运用句型do you like pears?
yes, i do.
no, i don’t.
难点：1. 各个单词的正确发音。
2. 能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话。
教学准备。1. 教师准备课件，录音机及录像带。
2. 小组表扬用的小贴物。
3. 水果卡片，练习小卷子，调查表。
教学设计。1. sing the song “hello!”
设计思路：通过唱歌进入课前准备，帮助学生集中注意力，让学生的思维从课外转移到课内，调节学生情绪，使学生轻松，愉快的进入角色，投入到新课的学习中去。
活动方式：全班活动，拍手齐唱。
hello，sarah！do，oh，do.
hello，john！do，oh，do.
hello，mike！do，oh，do.
hello! hello! hello!
设计思路：通过**，教师进行新授，引导学生单词的书写和正确发音，掌握本课新知识。
活动方式：全班活动。
1. 引出新单词。
大屏幕展示 pear的**，引导学生学习单词，随后用猜谜语的方法，引出banana，实物展示apple ,orange这两个新单词，孩子们通过边读边想的方式，活跃了自己的思维，集中了自己的注意力。
例如：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿，两头尖。
打一种水果）
生动而形象的比喻，使学生们在朗朗上口的小谜语中学到了知识。通过给学生的一个惊喜（带起围裙，拿着一小盆水果，上面盖着餐布，饰演妈妈的角色），激起了学生们的学习兴趣。在此进行中，分别采用，一条龙读法，男生，女生分读，小组读，随机读的四种方式，随教师一起边拼边读，并纠正发音。
2．小游戏，what’ t missing?
大屏幕展示四幅**，随后去掉一个，让学生们猜哪个消失了，这不仅锻炼学生们的反应能力同时也对学生们四个单词读音的掌握情况做了一个反馈。
随后听录音，纠正学生们对单词的发音。
3．let’s chant.
i eat apples.
i eat grapes.(葡萄）
i eat bananas—yummy!(可口的，美味的）
i eat oranges.
i eat pears.
a fruit bowl(碗） in my tummy.（胃，肚子）
有节奏的跟着**读句子，是学生们喜欢的记忆方法。比较容易接受跟记忆，可以帮学生掌握巩固所学的单词和句型。
4．引出重点句型：do you like pears?
yes, i do. no, i don’t.
在语境中让学生们理解句子，把提前做好的水果卡片拿到手中，随即问学生们“do you like~~?引导学生们回答“yes, i do. 或 no, i don’t.”
5．小组活动。
运用“do you like~~?的句型，发挥想象，组织对话，这样可以给他们自由展示自我的空间，激发他们的学习兴趣，班级气氛到达小高潮。选择三个小组进行上台展示，并作评价。
提前发放调查表：什么是本小组成员最喜欢的水果。
小组中拿到调查表的同**用主要句型问其他组员。在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性高涨，同族成员之间交流非常频繁，非常和谐，这样，学生不仅拓展了自己的活动四维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，是每个同学都得到了锻炼。
7．巩固练习。
1.__you like pears?
like __
mother likes___
选出每组种不同类的一项。
) orange b juice c milk
) apple b ruler c pear
) under b again c on
) banana b cake c apple
) red b orange c pear
8．sing a song.
hello，apple！do，oh，do.
hello，pear！do，oh，do.
hello，orange！do，oh，do.
hello! hello! hello!
hello，apple！do，oh，do.
hello，pear！do，oh，do.
hello，banana！do，oh，do.
hello! hello! hello!
同样的旋律，把中间的人名变成了今天所学的单词，让学生们在熟悉中觉得新奇，起到了很好的教学效果。
掌握4个水果单词pear，orange，apple，banana
在语境中熟练运用主要句型：
do you like pears?
yes ,i do./ no ,i don’t.
1 通过今天所学单词与句型，向自己的爸爸妈妈说说新单词和新句子。
2 练习听力let’s talk 与let’s learn.
板书设计。unit 5 do you like pears?
apple orange do you like pears?
pear banana yes, i do. no, i don’t.
unit5 do you like pears? 教学反思。
大王店镇西黑山小学陈红。
此次参加英语优质课评选活动，我有很深的教学感触，针对进一步深化双有效课堂教学改革，落实“三四五六”教改理念，我自己做了一些理解与努力，但仍有很多的不足，希望在以后的教学过程中，我能逐渐接受并深化教改理念，做一名优秀英语教师。
首先，我在讲课之前以一首歌曲“hello!”开始，帮助学生集中了注意力，使学生的思维从课外转移到课内，让学生刚才飞扬的心平静下来，调节学生的情绪，让学生们轻松快乐的开始学习，我与孩子们边拍手边唱，培养了我们之间的感情，拉近了我们之间的距离。
随后引入新单词，新单词的学习固然重要，然而引起学生学习新单词的兴趣才是教师应该抓住的教学点。针对小学三年级学生的心理特点，我运用猜谜语跟实物教学的方式提高了学生的学习兴趣，学生们表现的兴奋异常，兴趣盎然，趁势切入新知识。实物教学为单词的学习创设了真实的情景，让学生真实感知到了新单词，自然进入到语言的操练阶段。
紧接着，引入小游戏“what’s missing?”与角色互换。小学英语课堂教学必须最大限度的激发学生的学习兴趣。
针对小学生的心理特点，我觉得应该尽量运用主动，形象的教学方法，开展有趣的小游戏，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。大屏幕上展示四个新单词的**，随后去掉一个，让学生们猜哪个消失了，这不仅锻炼学生们的反应能力同时也对学生们四个单词读音的掌握情况做了一个反馈。
小组练习，运用新句型，自己加以创作，发挥自己的想象力， 使主动权掌握在自己手里，自由的穿梭在学生之中，学生们盼望有更多的机会参与课堂活动，并上台做展示。他们爱做游戏，我就把游戏多多的引入课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
进行小组活动练习，设计调查表，同学之间互相提问与回答，小组中拿到调查表的同**用主要句型问其他组员。在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性高涨，同族成员之间交流非常频繁，非常和谐，这样，学生不仅拓展了自己的活动四维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，是每个同学都得到了锻炼。
本节课，我把小组竞赛竞争机制与小组合作结合起来，小组表现得好，就鼓励他们，表扬他们给予奖励，相反，就没有奖励，这样更能充分发挥小组合作学习的效用，以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数更多，后进生也有了表现的机会，体会到了成就感，而且，小组间形成一股凝聚力，向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，树立团结协作精神和集体主义意识。
其中，我认为不足之处是，在做游戏的环节应遵循“面向全体”的原则，这堂课我们只让几个学生到前面去表演，虽然操练了学生所学的句型和单词，可其他学生只是在一旁**。实际背离了设计游戏的原则。新课程理念倡导面向全体，体验参与，所以，再设计游戏时，要考虑到全体性和参与度。
游戏教学是”大众戏“，不是独角戏，我应该尽量设计集体参与的游戏，尤其是那种需要相互协作，发扬团体精神的竞赛游戏。
这节课，调查表环节，设计意图是好的，我想让学生们通过调查同学的方式，看谁问得多，看谁答的准，最终达到练习本课的重要句型的目的，但组织活动没有秩序，出现了光玩不学的局面。我知道，小学生的天性就是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁的打闹，这样就达不到做游戏的效果，纪律难以控制。
因此，我在以后游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，是学生做到动静有序，令行禁止。
在课堂设计的思路上一定要清晰，这个是我自己没有注意到的问题，首先，学习英语最基本的是单词，其次是句子，所以在教学设计上，应该先引入单词，用灵活多样的教学方法读单词，记单词，写单词，尽量让学生们在课堂上达到每人会说，人人要说的程度，其次，是句型，不管是设计游戏，还是小组合作，我们的目的都是，让学生们熟练掌握所学单词，所学句型，但教学思路是层层递进的，逐渐加深，不能混乱，不能颠倒。
最后，通过这次的优质课活动，我学到了很多知识，我受到很大的启发，我会吸取经验教训，逐渐改进，不断鞭策自己，向有经验的教师多学习，多交流，做一名真正的好老师。
unit 4 do you like pears?说课稿。
西黑山小学陈红。
一、说教材：
《do you like pears?》是小学人教版(pep)教材三年级下册unit4part a let’s learn的内容，主要是学习5个关于水果的单词，要求学生能够听、说、认读并能表达对水果的喜爱hmm..it tasets good.
及简单的回答yes,i do./no,i don’t .
人教版三年级英语下第五单元教案
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