第一课时教案示例。
课题：unit five let’s eat
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like … h**e some…
5个表食品的单词： bread, milk,egg,juice.
教学难点：bread 三个单词的发音。
教具准备：1 教师准备bread, milk,egg,juice.这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
安全提示：教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i h**e… 和 here you are.
2 呈现新课 (presentation)
(1)导入新知识。教师为学生**let’s talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用**代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries。学习单词时注意 chicken, bread 和 french fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] fries 中 [ai ] 的音要发到位。
(3)教师再次** let’s talk / a 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和简单了解句型 i like … 的基础上学习对话。
(4)教师**教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 i like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
i like hamburgers. 然后问学生： what do you like?
hamburgers? hot dogs? french fries?
当有学生说：i like french fries. 教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
h**e some french fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或**薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (practice)
(1)教师将本课所学的5种食物**复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的**。i like …
(2)让学生做 let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的**贴于黑板，师生一起说：i like hamburgers.
教师再贴hot dogs 说：i like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：**车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演let’s talk / a 部分的内容。
4 课堂评价 (assessment)
做练习册本单元第1部分的练习。方法同以前。
第二课时教案示例。
课题：unit five let’s eat
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备juice，milk,egg, bread 这些单词的**和单词卡。
2 教材配套的录音带。
安全提示：教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)学生三人一组，模仿本课a 部分 let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师置疑：你们还记得上节课 sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok.
what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词。
(4)教师**本课时的教学课件，学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola。
(5)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
(6)让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3 趣味操练 (practice)
(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、**加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和make的意思。
(2)分小组比赛说、做let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4 课堂评价 (assessment)
做练习册本单元第二部分的练习： listen and draw。
第三课时教案示例。
课题：unit five let’s eat
教学重点：四会掌握字母oo,教学难点：几个字母的认读及书写。
教具准备：1 教师准备本课字母片。
2 本课教材的录音带。
安全提示：教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)师生问候。
(2)学生口语展示：表演let’s talk a部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
(3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
(4)游戏：simon says
教师说指令，当指令中有simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说simon says 则不能做任何动作。指令语为 a 部分 let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师将hamburger, hotdog, cake, french fries, chicken and bread 的**贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：i like hamburgers.
and what do you like? 重复what do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：i like hot dogs.
(2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问what do you like? 并按自己情况回答 i like …
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。(记录格式见板书设计)
3 趣味操练 (practice)
(1)教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的**采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √记录对方的喜好。
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, h**e a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 let’s h**e a picnic today. 此后，**let’s sing 部分的录音，学生听歌曲let’s h**e a picnic today 。
(4)教师解释歌词并带读歌词 picnic, let’s h**e a picnic. on such a lovely day.
(5)然学生跟录音一起学唱歌曲 let’s h**e a picnic today。
(6)将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲let’s h**e a picnic today。
4 课堂评价 (assessment)
做练习册本单元第3部分的练习。
第四课时教案示例。
课题：unit 6 let’s eat
重点：句型can i h**e some…?
难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：l．本课所学有关饮料的实物： water，fish，rice，cake和一些一次性的纸杯。
2．准备以上食物的图卡。
安全提示：教学过程：
l．热身／复习(warm-up／ revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)游戏：对号入座(matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和**卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点难点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学...
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学生理...
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学生理...