课题do you like pears?学习目标重点。单元。
学科。英语。年级。
1.使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit。
2.使学生理解并运用句型do you like…? yes, i do.
/no, i don’t. i like…进行交流。3.
帮助学生理解掌握句型：honey, let’s buy some fruit。
1.使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit。
2.使学生理解并运用句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…进行交流。
难点。帮助学生理解掌握句型：honey, let’s buy some fruit。以及掌握句型do you like…?这一句型后加复数。
教学过程。教学环节导入新课。
sing.t&ss: an apple a day keeps the doctor away…t&ss:
a pear a day keeps the doctor away… weekend is sarah’s birthday.
she wants buy some fruit for her mom says:“let’s go shopping.”
教师活动。学生活动打招呼，并和老师一起唱歌。
设计意图利用学生会唱的歌曲，引导学生融入课堂氛围，并逐步在歌词中加入水果单词pear,orange等。挖掘课本主情景图，为下文创设情境做铺垫。
讲授新课。学生试着输出。
创设欧尚这一真实的情境，促使学生用语言进行交际。
培养学生的分类意识。
进行对比教学，帮。
t：let’s go to the auchan! wow, i see apples.
whatisee…来描述do you see?s1: i see i see i see….
2.进行物品归类。（food, drink, fruit）
超市中的物品。学生用some进行水果复数的描述。
to you like…?
学生学习新句助学生深层次理。
型，理解意思，解句子含义。
利用超市的购物车，学生没说完一个物品后，点击物品放入购物车中，帮助学生理解buy
t: i like apples. yummy. what about you? do you并两人一组进like apples?
s：yes , i do. /no, i don’t. (出示苦笑脸帮助学生理解)
行小组合作对话。学生进行购物。
ppt展示坏了的苹果。t：butdoyoulikethese的选择，极其apples?
出示更多地水果，学生进行两人一组练习。 buy some….
t: so many food! look! let’s buy some….s：let’s buy some let’s buy some….…
t&ss:let’sbuysomefruit!now,let’swatchandanswer.
talk.(1)watch and answer.(2)read with the tape.
(3)listen and imitate.(4)talk about the pictures.(5)role-play.
巩固提升。a dialogue.
s1: _let’s buy some __do you like __
s2: yes, i do. /no, i don’t. i like___scene.
1）**课文主情景图。
学生两人一组，根据任务编新对话。学生四人一组，利用课本主情景，给学。
句型的练习。的含义。学生根据步骤认真学习课文对话。
在**动画时设置任务，促使学生关注对话内容，以5个步骤来巩固学生对文本内容的理解和句子的听读说能力。
先师生示范对话，再让学生两两练习编对话，促使学生将所学新句型运用于真实交际。回归课本主情景，2）let’s act.
sarah: welcome to my home!do you like …?a: yes, .b: no, .i like…c:…
sarah: ok! here you thanks!
课堂小结。这是一堂三年级的对话课。在教学设计中，尝试以歌曲导入，并在改歌词的基础上，引出主题。
文本处理以top-down方式引导学生在情境中感知主要交流句型，进而逐步脱离文本，引导学生将文本转化为自身语言交际能力。同时创设超市情境，引导学生用英语做事。
板书。unit5 do you like pears?a let’s talkdo you like…?yes, i i don’t.
applespearsorangesbananas
生用英语做事提供机会。
让对话的学习更加充满真实的意味。
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