pep3 unit5 let’s learn教学设计。
长清区文昌街道孟李小学李荣2024年10月27日 21:08浏览：29评论：3鲜花：0专家浏览：1指导教师浏览：5
指导教师顾振于11-10-29 15:19推荐本文的设计意图明确，并有一个完整的情景进行教学。在以后的教学中，对此设计不断修改，相信会成为一篇成功的教学设计。
***的认真值得学习！
pep3 unit5 let’s learn教学设计。
教学内容：本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，本节内容包括let’s learn let’s play两部分内容。主要学习六个食物词汇：
rice/fish/beef/soup/noodles/vegetable，以及初步掌握what would you like fo lunch ?(我根据情境需要将晚餐作为主要操练词汇)i’d like some …这一句型可结合三年级上册pepunit5 let’s learn和三年级下册 pepunit4 let’s learn复习相关食物词汇，有助于本单元内容的应用和扩展。
学情分析：四年级的学生已经有一定的词汇和会话基础，但说的功夫还做不到，这时候正是把说这一工作进行落实的时候，学生们对创设情境活动表现出极大的热情，表现欲也非常强，急于要在大家面前展现自己的英语才华，因此，我再本部分创设情境进行教学。
教学目标：知识目标：能够听说认读单词rice/noodles/fish/fish/beef/soup/vegetable ，初步掌握。
what would you like for lunch? i’d like some…。
能力目标：能够运用这6个食物词汇和句型what would you like for lunch? i’d like some…。简单问答自己几他人的用餐愿望。
情感目标：让学生培养热爱生活、科学合理饮食的好习惯。
语用目标：80%的学生能把rice/fish/beef/soup/noodles/vegetable这六个单词用于自己的会话中，60%的学生能用已学句型can i h**e some…please?50%的学生能用新句型what would you like for lunch?
i’d like some…进行问答有关一日三餐的问题。
教学重难点：
重点：能够听说认读6个单词。
难点：能够正确读单词vegetable。
教学过程：step1. revision and lead-in
听做三年级上册unit5 let’s do热身。
设计意图：回顾已学词汇，为即将开展的会话做准备。)
进入第一场景：野餐前的准备。
t: 今天带大家去野餐，先帮我准备一下要带的食物。（事先将食物分为三类：主食类、饮品类和水果类，然后出示给大家。）what do you like?
ss: （三年级学习的食物词汇呈现出来）i like…cake/bread/hot dog/hamburger/chicken/french fries/chicken; coke/milk/tea/coffee/juice/water; peach/pear/orange/apple…
t: good.从主食类中选择了bread/hot dog/hamburger/chicken饮品类中选择了juice /milk水果类中选择了apple。
设计意图：运用已学词汇和句型进行简单操练，培养会话练习的语感，为为即将开展的会话做准备)
step2. presentation
1) t: i like chinese food,so i prepare chinese food for you. do you want to know?
出示菜单给学生，同时配有简单的图画帮助学生理解。
设计意图：配**展示菜单，农村小学学生接触西方食物的机会较少，因此这一菜单符合学生的生活习惯，荤素汤菜搭配在一起也容易使学生有合理饮食的意识)
开始认读新词：rice/noodles/fish/beef/soup/vegetable
认读noodles可边说边做吃面条的动作；
认读soup可边说边做喝汤的动作；
设计意图：认读时结合动作帮助学生理解)
认读vegetable可结合table帮助学生认读，但同时指出字母a发音发生了变化。
设计意图：结合相似处进行对比，帮助识记单词，培养学生借助相似处对比学习词汇的习惯)
可用排火车方式检测学生的读的情况。
此时指导进行听力练习，边听边跟读，指导学生注意发音及语调。再结合what do you like?i like…做pairwork进行简单操练。
设计意图：通过操练进行巩固)
2)进入第二场景，进行野餐。
t： 出示准备好的食物，it’s time for lunch。 询问what would you like for lunch?
ss: i like juice and i h**e some juice and bread?
t:sure. here you are.
ss: thank you.
t: you’re like rice,vegetable and soup. how about you?（此时引导学生也i’d like…用回答）
ss: i’d like…
教师接龙形式问答完成后，知道学生在四人小组中自由用此句型问答，在规定时间内练习，完成后可再小组间展开竞赛方式进行检测，对表现好的小组给予奖励。)
设计意图：引导学生用新学词汇进行操练，检测后注重评价对学生的肯定)
step3.
consolidation and extension 第三场景，回家路上。
t: it’s time to go home. let’s go home.
1) 自然引出what would you like for dinner?结合实物词汇进行巩固操练。（引导学生晚餐应以清淡为主，保持身体健康。）
2) 做配套练习33页第一\二\三\五题。
设计意图：讨论晚餐为let's talk做准备，通过练习巩固所学词汇和句型)
板书设计：手写：what would you like fo lunch ?
i’d like…(rice/fish/beef/soup/noodles/vegetable)
chinese food菜单贴在黑板上。
第三册unit 5 a let’s talk.语法教学活动设计。
长清区文昌街道孟李小学李荣2024年11月2日 22:11浏览：51评论：7鲜花：0专家浏览：4指导教师浏览：11
省专家孟清于11-11-7 14:18推荐4个相互关联的情境将主要内容紧密贯穿起来，给学生一个语言的支架，所以任务完成会比较顺畅。另外，***善于利用学生已有的知识迁移出新知识，what do you like到what would you like?
的引入非常自然，让学生看得见变化全过程，特别注重细节。
unit5a let’s talk语法教学设计。
内容分析：本节课是pep四年级上册unit5a let’s talk中对话部分教学环节。借助let’s learn 中已经学习的would/rice/soup/vegetables/fish/noodles/beef 等单词，运用what would you like?
i’d like some…进**景对话。其中what would you like?i’d like some…是本节课学习的重点。
四年级学生活泼好动，表现欲强，可创设情境展开教学活动。
教学目标：知识目标：100％的学生熟练认读what would you like?i’d like some…
能力目标：90％的学生能够结合let’s learn 中的词汇进行用餐询问。
情感目标：100％的学生在合作中体验团队精神；养成良好的用餐习惯。
语用目标：80％的学生能运用what would you like?i’d like some…进行问答。60％的学生能结合所学食物词汇进行点餐对话。
方法阐述：本课通过创设情境展开教学活动，邀请zoom和zip共进晚餐，先做餐前准备 ； zoom和zip到来后询问用餐意见 ；共同就餐； 饭后闲谈；拓展询问午餐喜好，让学生在贯穿始终的情境中感受对话的真实性。
教学重难点：
重点：运用句型what would you like?i’d like some…进行对话。
难点：灵活运用what would you like?i’d like some…
教学过程：step1. lead-in
reading competition. 课件间隔出示已学食物词汇，认识的学生可直接站起来认读，认识的越多站起的学生越多。
有选择的复习并分类：chinese food: rice soup/vegetables/fish/noodles/beef;western food:
hambuger/french frids/hot dog; ftuits: apple/peach/banana; drink：milk/coffe/coke/juice 为即将开展的活动做准备，另一方面，增强学生表现的信心，培养学生合理搭配食物的习惯。
）t: what do you like? i like some…
设计意图：帮助学生简单回顾食物问答方式，为新句型开展做准备。)
1）(场景一：准备晚餐)课件出示6:00t:
it’s time for dinner now. i invite zoom and zip foe dinner, please help me prepare for the dinner.
t: what would you like for dinner?
ss: i like some…
课件出示将what do you like?中的do 改为would后加上for dinner,同时i like 变为i'd like…，并将这些改变变为彩色，做model 给学生看。
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点难点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学...
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学生理...
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学生理...