5 do you like pears？
a部分。第一课时。
一、教学目标：
1、要求学生能理解let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学生学会如何表达自己喜欢的水果并能在**、实物和教师的帮助下，在语境中运用do you like …？yes ，i do。no i
unit 5 do you like pears？
a部分。第一课时。
一、教学目标：
1、要求学生能理解let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学生学会如何表达自己喜欢的水果并能在**、实物和教师的帮助下，在语境中运用do you like …？yes ，i do。no i don’t i like …
二、教学重点：能理解let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点：能在语境中运用do you like …？yes ，i do。no i don’t i like …
四、课前准备
1. 教师准备相关水果的**卡
五、教学步骤。
1、热身。1）学生自由口语交谈。
2）复习unit 4中let's do部分。
2、新课展示。
1）教师先组织学生观察let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或**引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。look at sarah and her mother .what are they doing?
what can you see … orange,apple and pear.
2)对话教学。
教师让学生看图猜测图中人物的对话。
教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
学生听录音模仿和跟读录音。
look at sarah and her mother ,can you guess what they are talking about?listen to the talk .listen and follow the tape.
教师出示一些水果的实物，实用操练句子：do you like …？yes ，i do。
3、趣味操练：
1）游戏：passing the message传悄悄话，操练句子do you like …？yes ，i do。
2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果**（不得让其他学生看到），然后放下**并回到座位，等教师说one，two，three，start学生以说悄悄话的方式把do you like …？yes ，i do。.
传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物**并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
2）让学生设计自己喜欢的水果**，与同学交流。
3）让学生做let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“**车”的形式开展活动。
4）两个学生一组表演let's talk中的对话。
4、课堂评价
5、课外活动
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2)将所学的水果说给家长听。
教学反思：本节课主要以会话教学为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度。
第二课时。一、教学目标：
1、学习认读pear，apple，orange，banana 单词。
2、学生能听懂、辨认**中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对do you like …？yes ，i do...的理解。
3. let's chant. 学生能根据指令唱读。
二、教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana 单词。
三、教学难点：熟练掌握do you like …？yes ，i do...句型。
四、课前准备
1、 教师准备apple，pear，orange，banana的实物、**、单词卡片。
2、 学生准备a部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
五、教学步骤。
1、热身。1) 教师**歌曲“let's h**e a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱
2）游戏：找一找，拍一拍。
2、新课展示
1）游戏：guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习part a学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把**挂在黑板上，示范后，全班齐读。
2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和**。请几位学生在黑板上完成配对。
3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
4）教师创设情境，引出do you like pears？yes ，i do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型。
学生听let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听let's chant的录音，一边跟读。
3、 趣味操练
1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
4、课堂评价
5、课外活动
1) 听录音，仿读句子。
2) 将所学的有关水果，做成英语**单词卡送给家长。
3)抄写pear，apple，orange，banana单词各两行，每行四个。
教学反思：小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。
第三课时。1. 教学目标：
学习单词fun，run，duck，under中字母u的发音，要求学生能听，说，读，写所学字母。
二、教学重点：学习字母u在单词中的发音。
三、教学难点：学生通过观察体验发现和总结规律。
四．课前准备：
1． 教师准备单词的图卡和词卡。
2． 教师准备该部分的录音器材。
五．教学步骤。
1． 热身/ 复习（warm-up / revision）
1）daily oral practice (3-5 minutes)
2）教师将a. let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词。
2． 新课展示（presentation）
1) 教师**listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
4） **read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
6)再次**listen，repeat，and chant的录音并跟读。
4. 课堂评价（assessment）
5. 课外活动（add-activities）
1) 将新学的单词读给家里人听。
2)正确书写四个单词。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母u在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。
b 部分。第四课时。
一、 教学目标：
1、要求学生能理解let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学习如何用h**e some ..i like...i don’t like...以及can i h**e some ..来询问自己是否能得到想要的东西。
二、教学重点：能理解let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点；能在语境中灵活运用h**e some ..i like...i don’t like...
以及can i h**e some ..来询问自己是否能得到想要的东西。
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点难点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学...
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题do you like pears?学习目标重点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学生理...
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课题do you like pears?学习目标重点。单元。学科。英语。年级。1.使学生听，说，读掌握水果单词 apple,pear,orange,banana,fruit。2.使学生理解并运用句型do you like yes,i do.no,i don t.i like 进行交流。3.帮助学生理...