unit 5 do you like pears?第一课时教学设计。
学习内容：let's talk教材分析：
学习目标：1.熟练掌握本课句型：
do you like…? yes, i do. no, i don’t.
2.水果单词：pear, orange, apple
学习重点：句型do you like…? yes, i do. no, i don’t.学习难点：单词和句型的掌握学习准备：录音带、单词卡片学习过程。
1．热身、复习(warm-up/revision)
1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师**歌曲，师生共同演唱。2．呈现新课(presentation)
1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges, apples,3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用**代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃i like…do you like…?回答语为：
yes, ido. /no, i don’t.
4）教师**let’s talk部分的教学磁带学生跟读let’s talk部分的内容。特别强调do you like peaches? yes, i do.
no, i don’t.3．趣味操练(practice)
1）按照let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物**做let’spractice部分的操练。
a: do youlike apples?b:
yes, i do./ no, i don’t4课堂评价(assessment)游戏：guessing the word5.
作业设计。
1）听磁带，读书。（2）抄写单词和句子。板书设计。
unit 5do you like pears?
do you like…..yes, i i don’t.
unit 5 do you like pears?第二课时教学设计。
主备课人：骆道凤。
学习内容：let's learn教材分析：
学习目标：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana学习重难点：掌握水果类单词。学习准备：录音带、单词卡片学习过程。
1．热身、复习(warm-up/revision)（1）学生日常口语练习。
2）教师**let’s chant“i can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2．呈现新课(presentation)
1）教师展示实物---水果，包括：pear, ,grapes, oranges, apple, banana。教师询问：
what can you see?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“i can see pears.
”“i can see peaches.”“i can see oranges.”“如果没有实物也可用**代替）
2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：do you like pears?
学生会回答：good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
hmm…ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm…yes, i do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子yes, i do（3）认读单词pear, peach, orange, apple
4）教师**录音，学生边听边指单词跟读。3.趣味操练(practice)
游戏：do it quickly!（快速做一做）
教师给学生下指令run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear的**或卡片处，用手取下**或卡片并大声读出。4．课堂评价(assessment)
做活动手册本单元let’s learn部分的练习，方法和步骤同以前。5.作业设计。
1）听磁带，读书。（2）抄写单词和句子。板书设计。
unit 5 do you like pears?（a）let's learnpear, orange ,apple ,banana
unit 5 do you like pears?第三课时教学设计。
主备课人：骆道凤。
学习内容：let's spell教材分析：
学习目标：1．let’s spell本部分通过listen, repeat and chant达到对单词拼写的练习2. circle圈出听到的单词。
3. write,练习书写四个简单单词。
学习重点：write,练习书写四个简单单词学习难点：circle圈出听到的单词学习准备：录音带、单词卡片学习过程：
一）热身、复习（warm-up/revision）
1．师生做日常口语练习：a: do you like…?
b: yes, i do. no, i don’t. what about…?a: i like…very much
b: let’s h**e some…
2．请学生表演a部分let’s talk的对话。（二）呈现新课（presentation）
1．**let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.**let’s circle的录音，让学生圈出正确的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（practice）游戏1：看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿**，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
四）作业设计1.听磁带，读书。2.抄写单词和句子。板书设计。
unit5 do you like pears?（a）let's spell
四线格。funrunduckunder
unit 5 do you like pears?第四课时教学设计。
主备课人：骆道凤。
学习内容：（b）let's talk教材分析：
学习目标：理解并掌握"can i h**e…?"thanks " here you are"等语言知识；理解"can i h**e…?
"sorry.的含义，并在生活中得体地运用学习重点：理解并掌握"can i h**e…?
"sorry. "等语言知识。
学习难点：理解"can i h**e…?"sorry."的含义，并在生活中得体地运用。学习准备：录音带、单词卡片学习过程。
一、热身／复习（warm-up/revision）1、表演a部分let’s talk。小组表演的形式展示对话。2、game
i like…孩子在小组里说说。二、呈现新课（presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“whatdoilike?canyouguess?
”引导孩子用：“doyoulike…?”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“sorry, i don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
3、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“can i h**e a/an/some…?”教师回答：
“sure/certainly ,here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
三、趣味操练（practice）pair work:
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(can i h**e apear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“certainly, here you are.
”四。扩展性活动（add-activities）
请学生作小记者采访同学“:do you like…?”被采访的学生用“sorry, i don’t like…”或“yes, i do.”板书设计。
unit 4 do you like pears?
b）let's talk"can i h**e…?"thanks ""here you are"
unit 5 do you like pears?第五课时教学设计。
主备课人：骆道凤。
学习内容：（b）let's learn教材分析：
学习目标：1.掌握认读新词：apple strawberry grapes .2.学习歌谣。
学习重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes学习难点：strawberry的读音学习准备：录音带、单词卡片学习过程：
一）热身／复习（warm-up/revision）
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
2.**歌曲《an apple a day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。**停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课（presentation）
1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2.教师画几个小圆，引出单词grapes。
3.教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
4.展示let’s learn部分的图，孩子之间相互提问do you like…? and point
point to the…（省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（三）趣味操练（practice）
1.教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。can i h**e an apple?can i h**e some grapes? sing
**歌曲的录像，先**一遍，帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。（四）作业设计。
听磁带，读书。抄写单词和句子。
板书设计unit 4 do you like pears?
applestrawberry**。
grapes
unit 5 do you like pears?第六课时教学设计。
主备课人：骆道凤。
学习内容：（b）let's check教材分析：
学习目标：1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度学习重点：let's check学习难点：read and match学习准备：
录音带、单词卡片学习过程。
一、热身/复习（warm-up/revision）
1）教师引导学生复习对话"can i h**e…?"thanks ""hereyouare"并大声读出。
2）出示**，学生认读，并提问学生回忆单词。
3）放a部分let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（presentation）
1.放start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2.
做书上let’s check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.
将学会的国家名字说给家长听。5.**let’s sing学生听后反复跟唱 time
1）本故事表现的是zip, zoom的故事。
2）教师点拨重点词汇和口语：buffet , cheap , doggy bag, full,i like……（3）说说故事大概意思，听录音，跟读故事内容。三、课堂评价（assessment）做活动手册上相应的练习。
四、作业设计1.听磁带，读书。2.
抄写单词和句子。
板书设计unit 4 do you like pears?
can i h**e…?"thanks ""here you are"
三年级下册第五单元英语说课稿
尼四小徐丽娟。一 说教学设想。注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在课堂活动中的参与，注重在课堂中用鼓励性语言评价学生，用比赛激发学生的表现欲，让学生在参与中 比赛中运用语言 掌握语言，是我本节课教学设计的出发点。二 说教材 我说课的内容是陕西旅游版小学英语三年级下册第五课的第一课时。本课是以学习英...
三年级英语下册第五单元试题
第五单元试题。一 听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。1.a.jeep b.peach c.juice 2.a.bye b.bike c.five 3.a.chair b.bear c.pear 4.a.lamp b.lock c.look 5.a.walkman b.woman c.wat...
三年级下册英语第五单元试卷
一 认真写一写，用手写体在四线三格里正确抄写下列单词。5分 run under body six milk 二 读一读，选出不同类的一项，并把序号写在括号内。10分 1 a pear b bear c apple d watermelon 2 a grape b strawberry c chair...