第五单元。
22 鲁班造伞的传说。
第一课时。教学目标。
1认读9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文，了解课文内容，懂得鲁班是怎样发明伞的。
2、感受鲁班的聪明才智。
教学方法：
教学过程：一、谈话激趣，揭题。
1、很久很久以前，世上并没有伞，人们出门很不方便，被风吹日晒雨淋。传说中的一位能工巧匠——鲁班发明了伞，造福了人类。今天我们就来学习一个动人的民间故事：《鲁班造伞的传说》。
2、简介鲁班。
鲁班是木工的祖师爷，他善于观察身边的事物，进而发明创造，如根据植物叶边齿形会割手发明了锯子，给人们带来许多的方便。
二、自学生字词、初知内容。
1、自学生字词。
**（fū） 既（jì）赶紧 （jǐn）劈成（pī）轮（lún）
师傅（fù） 叶脉（mài）收拢（lǒng）鲁班（lǔ）
亭（ ）歇傅劈（ ）
亮（ ）渴搏壁（ ）
停（ ）喝博辟（ ）
生自由读课文后，划出不理解的词，联系上下文或或者字典理解，也可质疑全班共解）：
亮堂：清楚，明朗。
收拢：聚集，合在一起。
、初读课文，你读懂了什么？
生：很久以前，人们没有伞，生活很不方便。
生：鲁班学做木匠活，很聪明，又很用心，学会了本领。
生：鲁班开动脑筋想做个既能遮太阳、又能挡雨的东西。
生：鲁班在路边建造了一个个亭子，人们方便多了。
生：鲁班不满意自己建造的亭子，想把亭子做得轻轻巧巧的，带在身上，为这事，鲁班吃不好，睡不好。
生：鲁班看到荷叶上的叶脉，受到启发，照着荷叶的样子，发明了伞。
三、再读课文，理清文脉。
1、生自由轻声朗读课文。
2、说说课文讲了一个什么故事？
师概括：鲁班为了造福人类，受到荷叶叶脉的启发，发明创造了伞，人们更方便了。
四、学习第１自然段。
1、很久以前，世界上没有伞，人们的生活有什么不便之处呢？
夏天，太阳晒得**火辣辣地疼，雨天，衣服被淋得湿漉漉的，人们出门极其不方便。）
板书：夏天，太阳……淋得湿漉漉的。
1）指导朗读：“火辣辣”重读。
2）个别读，全班齐读。
2、学生齐读第１自然段。
五、小结。很久以前，由于没有伞，人们的生活及其不方便，我国的木工祖师爷鲁班一心想做个既能遮阳又能挡雨的东西，鲁班是怎样发明伞的呢？我们下节课再学习。
六、布置作业。
1、读读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时。教学目标。
1、学习课文，进一步理解课文内容，学习鲁班造伞的经过。
2、有感情地朗读课文，学习鲁班留心观察身边的事物、积极开动脑筋，发明创造。
教学过程。一、复习导入。
1、听写。2、课文讲的是一件什么事？
3、鲁班是怎样发明伞的？
二、学习课文第２－４自然段。
1、鲁班是个有心的人，他从小跟爸爸学做木匠活，学会了哪些本领？
板书：鲁班学会了造房子，还学会了造桥。
1）生朗读句子。
2）学生用“还”字造句。
2、鲁班看到人们的生活这么不方便，他心里是怎样想的？
3、板书：鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，那该多好啊！
1）生朗读句子。
2）学生用“既……又……”造句。
4、学生齐读第２自然段。
5、鲁班动起脑筋来。为人们办了什么好事呢？
鲁班在路边建造了一个个亭子，这样，走路的人就方便多了，下雨可以躲一躲，太阳晒可以歇一歇）
6、鲁班为人们办了好事，又是怎么想的呢？
鲁班还不满意……轻轻巧巧的呢？)
生齐读鲁班想的内容。
7、师小结：鲁班为人们建了亭子，自己并不满意，他希望能让亭子随身携带，更加方便，为此，他吃不好，睡不好。
二、学习课文第５－１自然段。
、一天，天热极了，鲁班和一个孩子发生了一段有趣的对话，分角色朗读。
、普通的荷叶却给鲁班以启动，请画出鲁班造伞的动作词。（找、劈、扎、找、剪、蒙）
、学生齐读两个自然段。
、鲁班为什么能发明创造出伞呢？
、请生朗读鲁班造好伞后的激动表现，注意读出高兴的心情。
、从鲁班发明伞的经过中，你体会到了什么？
生：鲁班是个善于开动脑筋的人。
生：鲁班是个爱动脑筋，善于发现的人。
生：鲁班是个爱思考问题的人。
生：是个留心观察身边事物、爱动脑筋的人。
生：鲁班热心为人们办好事，勇于发明创造。
后来，鲁班开动脑筋，对他发明的东西做了怎样的进一步改造？
后来，鲁班把这玩意儿改成了可以活动的，用时，就把它撑开，不用时，就把它收拢，这就是伞。)
8、学生齐读最后一个自然段。
9、鲁班发明了伞，造福了人类，你有什么话想对他说吗？
生：鲁班，你造福了人类，为人们发明了伞，你真了不起！
生：鲁班，你认真观察身边的事物，值得我学习。
生：鲁班，我要学习你留心观察身边的事物！
生：鲁班，我要象你那样，善于发现！
生：鲁班，我也要留心观察，开动脑筋，进行发明创造，为人类做贡献！
０、让我们怀着对鲁班的敬佩之情朗读全文。
四、小结，复述课文。
谁能向大家介绍一下鲁班是怎样发明伞的呢？
五、课外拓展。
鲁班还发明了哪些东西？请把你知道的和大家交流交流。
六、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后第２题。
板书设计。教学反思。
３ 寓言二则。
教学目标。1、学会生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，明白寓意。
教学重点。读懂课文，理解两则寓言的寓意。
教学方法：教学过程。
一、揭题，启发谈话。
1、出示课题：２３寓言两则。
则”是量词，“两则”就是“两篇”。
2、我们学习寓言和学习其他课文最大的不同点是什么？
老师通过一个故事，告诉我们一个道理。我们学习寓言，除了理解故事内容外，还要弄懂这个故事告诉我们什么道理？）
二、初读《水滴石穿》
1、自学生字词。
阶（jiē） 石阶阶梯替（tì） 代替替代。
痒（yǎng） 抓痒很痒嫌（xián）嫌弃嫌烦。
2、自学生字词，解决不懂的词语。
3、自由朗读课文，谈谈对课文的理解。
学生自由发言。
生：我读懂了雨水一滴一滴地往下落，也能把石头滴。
生：我读懂了水滴的力量是弱小的又是巨大的。
生：我读懂了一个人只要持之以恒，也能像水滴把石头滴一样，获得成功。
4、师在学生发言的基础上归纳课文主要讲了什么？
下雨的进修，雨水滴落在石阶上，石阶嘲笑雨滴的力量弱小，可是多年以后，雨滴却把滴穿了）
三、再读《水滴石滴》
1、学生从课题入手质疑。
1）下雨的时候，雨水滴滴答答往下落，从**看出雨滴的力量是微小的？
从石阶说的话中可以看出雨滴力量微小）
2）板书：石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水太少；如果是替我搔痒，我嫌你的力量太小。”
1全班齐读句子。
2指导朗读：石阶看不起雨滴的力量，可以用轻视、满不在乎的语气来读石阶说的话。
3老师。4个别学生朗读。
5全班感情朗读。
3）出示水滴说的话。
我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
1指导朗读：用平静、自信的语气来读水滴说的话。
2学生朗读。
3用“既……也……”造句。
4听了水滴的回答，石阶一阵大笑，该怎样读这时说的话？
5生发表见解，用狂妄、骄傲的语气读。
6生感情朗读。
2、故事的结果又是怎样的呢？
一年又一年，不知多少年过去了，雨水终于把石阶滴穿了）
生齐读。3、分角色感情朗读《水滴石穿》，想一想，从这则寓言中你明白了什么？
1）请两线学生分角色朗读，评读。
2）学生感悟寓意。
3）小结：这个寓言故事告诉我们只要有恒心，不断努力，事情一定能够获得成功。
4、全班齐读课文。
四、课外拓展。
五、读了《水滴石穿》，想象一下，雨滴把石阶滴穿后，它们又会有怎样的一番对话呢？
1、同桌交流讨论。
2、请学生上台表演。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、有感情朗读课文。
3、自主积累好词佳句。
板书设计。第二课时。
教学目标。1、学习生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，理解寓意。
教学方法：教学过程。
一、复习。说说《水滴石穿》这则寓言告诉我们一个道理？
二、初读《守株待兔》
1、学生自学生字新词，交流词意。
窜出来：本课指突然跑出来。
喜滋滋：形容因为满意而喜悦的样子。
2、自读课文，说说你读懂什么？
生：种田人没有费一点儿力气就得到了一只野兔，他可开心了，从此以后再也不干活专等检兔子。
生：种田人不种田，坐在树桩旁做美梦，结果什么也得到。
3、这则寓言讲了一件什么事？
有个种田人，一天，，白捡了一只撞在树上的野兔后，就丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，结果田里的庄稼全完了）
三、再读《守株待兔》
1、引导学生从课题入手质疑。
1）题解题意：“守株待兔”的“株”什么意思？
有本课指树桩。“”守株待兔“意思是守在树桩旁边等待撞死在树桩上的野兔）
2）请同学们围绕“待兔”提出个问题来学习这则寓言故事。
3）学生质疑。
庄稼人为什么会在树桩旁边等待撞死的兔子呢？
他是怎样等待兔子的？结果呢？
这个人错在**？
2、学生围绕这三个问题自学课文。
3、学生交流自学情况。
1）讨论问题①。
庄稼人一天在树桩旁边白捡了一只撞死在树桩上的野兔后，心里想，要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊 ！所以，他就坐在树桩旁边等兔子）
有感情地朗读课文自然段。
2）讨论问题②。
从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上，结果，日子一天天过去了，再也没有野兔来过，他的田地上已经长满了野草，庄稼全完了）
有感情地朗读课文第3自然段。
3）讨论问题③。
这个庄稼人错在把一只野兔偶然撞死在树桩旁边，看成是会不断发生的事。而且希望这种偶然事件不断出现。所以，最后既没有得到兔子，庄稼又全完了。）
生齐读全文。
四、了解课文，理解寓言。
1、从文中什么地方看出来野兔撞死在树桩旁边是件极其偶然的事情？
“忽然”和“不知怎么的”这两个词语可以看出这是一件极其偶然的情况下发生的一件事）
2、农夫捡到一只野兔后，就想天天都能捡到野兔，这说明农夫存在什么样的心理呢？
说明农夫存在万一的侥幸心理，希望不用努力就能够更得到意外的收获）
3、这种想法可取吗？农夫最后什么也没得到，他可能会想，我可真不应该抱着侥幸心理，不应该想着不劳而获，现在一切都晚了，我可真后悔呀！）
4、思考：这则寓言告诉我们什么道理？
这遇寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理，而应该通过努力去获得）
西师大版三年级语文第五单元
不是 就是 不仅 而且 不是 而是 我写作文 有华彩，有感情。人活着 为了吃白饭，我们活着 给社会添一点光彩。老师每天很辛苦，为了要备课 讲课，要为我们批改作业。7，照样子，写句子。4 例 人汇集到广场。成千上万的 人 从四面八方 汇集到 天安门 广场。运动员在打篮球。运动员在打篮球。爸爸把文具盒送...
西师版三年级语文第五单元导学案
班级姓名。第五单元导学案。灿烂的中国文化。17.孔子拜师。一 自主学习。1.给课后 我会读 我会写 的生字抄上拼音，并在文中勾出词语，再读一读。2.读课文两遍，标出自然段序号。3.读一读课后 资料袋 的内容，初步了解孔子。4.我知道课文讲了这样一个故事 我国古代著名的思想家 教育家 年轻的时候，风餐...
西师大三年级第五单元复习重点
第五单元复习重点。学习目标。掌握本单元知识点和生字词。重点。理解本单元重点语句及中心思想。课时划分。两课时，第一课时引导学生复习，第二课时背诵掌握老师抽查。一 基础知识点。1 生字词。2 形近字 拢即轮阶嫌 笼既论价谦。燥撞桩拎饥。躁瞳脏冷讥。搂释愁枫泊 缕择悠讽伯。3 多音字 传量答落扎泊。4 近...