人教版小学英语三年级上册uni5 let’s eat
教学目标：1、能够听说、认读句子：i like hamburgers\ hot dogs. h**e some french fries\ juice,etc..
2、教给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的表达语。
教学重难点：能够听说、认读句子：i like hamburgers\ hot dogs h**e some french fries\ juice, etc..
课前准备 ： 录音机，磁带，食物**，饮料**，相关单词卡片，句子卡片，磁铁，食物托盘。
教学过程：step1 warmer.
1. **学过的歌曲《let’s h**e a picnic today》，老师带领学生一起唱，加上肢体动作。活跃课堂气氛，设置去野餐的情境，从而引出课题。
(用**引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。)
2. t：为了去野餐，老师准备了很多好吃的和很多好喝的（老师给学生看装着食物饮料**的托盘给学生看） 现在东西太多了i need help.
老师出示**时，让学生举手读单词并把单词贴在黑板上，这样一个去野餐的情景就设置好了，可以进入野餐对话，学习新句型。
组织引导学生进入野餐的情境。)
老师先请一位学生上来用已学过的句型与自己表演野餐情景：
a：what do you like?
b:i like….a: h**e some…..
通过表演已学过的对话，与新对话，新句型)
老师先请一位学生上来用已学过的句型与自己表演野餐情景：
a：what do you like?
b:i like….
a: h**e some…..
b: thank you.
老师与学生示范完后，叫两组学生上来表演。在第二组学生表演对话时，老师参与其中：t：what do you like?
s：i like cake。t：
h**e some hamburger.(老师故意说错以引出新知)老师和学生讲解什么时候回答thank you.什么时候用no, thanks.
i like…回答，并恰当渗透西方的文化。老师板书：a：
h**e some…b: thank you\
no, thanks. i like…
系。利用已学过的对话提供感性材料，学生思考老师提供指导。)
step2 presentation.
1、第三组同学表演时，老师参与其中引出本堂课重点句型：can i h**e some…并进行提问、讲解：询问别人自己能不能吃或要某东西时怎么问。
教师在操练教读can i h**e some…时从后面倒过来教读如some hamburger,h**e some hamburger,ih**e some hamburger. can i h**e some hamburger?
老师通过提问学生，让学生思考，然后老师再讲解句型运用的正确方法。)
2、老师做手势引导学生读，有节奏的读，快速读慢速读。
3、让学生把不同食物单词套进can i h**e some hamburger?让学生活学活用，老师让学生举手回。
教师引导学生强化刚学的重点句型，通过变换不同的形式。
3、老师讲解a：can i h**e some\a…
b：sure ,here you are
a：thank you.
b: you’re welcome.老师讲解you’re welcome.不客气。
老师先让全班学生操练此完整。
对话，分男女，分组进行操练，然后让全班学生practice in pairs.小组对话，尽可能让全班学生都能操练到对话。
4、然后再叫学生上讲台进行野餐表演对话。
通过不同形式的操练，对话表演，已达到清华刚学句型的作用。)
step3. practice
1.老师根据今天在黑板板书的句型、对话，和学生一起回顾我们今天学习了什么新的句子。如：
老师问学生什么时候用no, thanks. i like…；you’re welcome.；can i h**e some hamburger?
老师可适时给以提示点播。
2.**录音，让学生先**一遍。
录音，第二遍跟录音读。
老师通过提问学生，学生思考，达到师生一起回顾、巩固今天所学新知的作用。)
step4. homework.
听课文录音5遍并跟读。
所布置的书面及听录音作业能起到巩固今天所学的知识的作用。)
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