《海燕》导学案

《海燕》导学案。

源潭镇中心学校：朱成林。

教学目标：1了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。

2着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。

3学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神。

一．学习准备。

1作者作品(需要记住)★

高尔基，**伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。

代表作有：长篇**《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文是高尔基在2023年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

2时代背景（需要理解）★★

那时正是**2023年革命前夕最黑暗的年代，**工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

3 积累字词★

翡（）翠飞沫胆怯（）呻吟掠起苍茫（）chǔn 笨飞cuàn火yàn蜿yán寂mzhèn 怒

二．诵读感知（★★

1.朗读课文(至少两遍),理清思路。★★

这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画，在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？

2.概括海燕的形象★★★

3象征的手法及其在本文中的运用：★★

象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？

海燕”象征。

暴风雨”象征。

3．合作**。

1.文中除了写海燕还写了哪些海鸟？它们在暴风雨来临前有哪些表现？指名学生分别朗读。★★

2.如何理解课文文中众海鸟的象征意义及其作用？★★

3.赏析语言（准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析） ★

4．展示交流★★★

斗转星移，逝者如水。转瞬间，一百多年过去了，**革命的风暴早已降临，又早已过去。而今，**的现状与百年前相比早已面目全非，就连政权名称也经历了“（沙皇）**——苏维埃社会主义共和国联盟——独联体（含俄罗斯）”的变化，真是风云变幻，世事沧桑！

但是，高尔基笔下的海燕形象仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进，让海燕积极、勇敢、顽强、乐观的精神在我们和平时代发挥作用，我们尤其应勇敢地迎接生活中的暴风雨。下面，请大家以“暴风雨”为话题，来讲讲自己的故事，谈谈自己在生活中曾经遭遇过哪些暴风雨，又是如何面对，并获得了怎样的人生启迪的？

附评价反思。