【目标定向】
1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。
2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。
学生先学】一） 创设情境，导入新课。
课件展示平静的湖面，下雨，湖中的小船还有喷泉，繁华的城市的建筑物让同学们感受到生活中的点。线。面。体。
二）新课学习。
先由小组合作交流然后课件展示。
1、面的分类面和面．
2、让学生观察教具中的面与面相交的地方形成线（着重观察长方体和圆柱）
学生总结； （线分为直线和曲线）
3、让学生观察教具中长方体中线与线的交点有几个？
课件展示**让学生感知面有平的面和曲的面，线有直线和曲线）
为什么在地图中北京只是一点，而在另一个图形中北京几乎占整个版面(课件展示)
学生总结：点无大小。
4点、线、面、体与几何图形关系．
课件展示图形让学习感知点。线。面。体与几何图形的关系。
最后总结：多姿多彩的图形都是由点。线。面。体构成的。点是构成图形的基本元素。
5课件展示**让学生感知点动成线线动成面面动成体。
从运动的观点看。 点动成线线动成面面动成体。
合作**】1、填空题．
(1)人在雪地上走，他的脚印形成一条___这说明了___的数学原理．
(2)体是由___围成的，面和面相交于___线和线相交于___
(3)点动成___线动成___面动成___
2、选择题．
将三角形绕直线l旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ）
a bcd点拨拓展】
3、解答题．
1)如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面．
(2)如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连．
当堂检测】1，人在松软的沙地行走，他的脚印行成一条这说明了的原理。
2、刷墙工人用棍刷刷墙说明了的原理。
3、用直角三角形绕着它的一直角边旋转一周，得到一个新的几何体，说明了。
的原理。4、给我们以点动成线的原理是（ ）
a、洗车挡风玻璃上转运的雨刷。
b、转动的电扇。
c、表演型飞机后面喷出的彩烟。
d、转动的自行车辐条。
5、长方形长4厘米，宽2厘米，将这个长方形绕着它的长边旋转一周，得到一个圆柱体，求圆柱体的体积。
反馈评价】1）、用一个平面去截一个圆柱，截面的形状不可能是（ ）
a、圆 b、正方形 c、三角形 d、长方形。
2）、用剪刀将一张五边形的纸片剪去一部分，还剩几个角？
数学人教版七年级上册几何图形 1几何图形教学设计 详案
4.1几何图形。教材分析 本节课是人教版教材几何教学的第一节课，通过学生身边的现实生活中的实物，让学生感觉图形世界丰富多彩。经历从现实世界中抽象出几何图形的过程。激发学生学习几何的热情。无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征。教学目标 知识目标 在具体情境中认识立方体 长...
七年级教案4 1几何图形
教学主题 简单几何体与它们的展开图。教学重难点 1 认识柱体，椎体与球体等立体图形，能准确判断 2 了解多面体可由平面图形围成，掌握多面体的边，面的关系。教学过程 1.导入。请学生背诵苏东坡 题西林壁 并说说诗中意境。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。自主尝试。请写出图...
几何图形人教版数学七年级上册教案
几何图形，即从实物中抽象出来的各种图形。生活中到处都有几何图形，我们所看见的一切都是由点 线 面等基本几何图形组成的，无论对象多么的复杂，都可以用点 线 面去化简和归纳，有效的规划错综复杂的世界。以下是整理的几何图形人教版数学七年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考！几何图形教学设计含答案。1.了解从物体...