静海实验中学导学案。
年级：七年级学科：语文主备：冷春艳审核：李绪兰。
课题：王几何课型：自读授课时间：2013—2014（一） 第4周。
学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
学习重点】学习本文从语言，动作，外貌，神态等描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点。
学习时间】
一课时。 学习过程】
一、预习导学：
1、助学资料。
马及时，四川都江堰人。2024年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
2、掌握字词。
1）给下列字注音
须臾（ ）哄堂大笑（ ）绰号（ ）轮番（ ）屏息（ ）
洗耳恭听（ ）弥勒佛（ ）铁杵（ ）铭记（ ）嘈杂（ ）
（2）解释下列词语
得意忘形持之以恒 ：
鸦雀无声洗耳恭听：
二、整体感知：
1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
4. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
三、研读课文。
1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？
句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
3.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
4.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
5.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
6.结合全文，说说王老师是一个怎样的老师？
四、 作业。
1.请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于。
2.完成本课质量检测。
七年级集体备课《王几何》
七年级集体备课 王几何 教学设计。教学目标 1 掌握本文的生字，能够正确读写文 现的字词 2 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。3 使学生掌握描写人物的方法。4 体会作者在文中蕴含的敬佩 尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重点 难点 学习选择典型事件...
七年级语文《王几何》教学设计
七年级语文 王几何 教学设计。王几何 教学设计。教师 胡博妮。一 教学内容分析 王几何 是人教版七年级语文第一册第二单元中的第四篇课文，这是一篇回忆性的散文。本单元以青少年的学习与生活为主题。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课，生动传神地刻画出了一位学业水平高寓教于乐的教师形象。作者是以...
七年级上册《王几何》教学设计
一 教学目标 1 指导学生阅读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。2 概括课文内容，感受人物形象。3 学习从不同角度刻画人物形象的方法。二 教学重难点 学习从不同角度刻画人物形象的方法。三 布置课前预习 1 默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词，把握其读音和意义。2 默读课文...