几何图形。
教学目标：知识目标：在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。
能力目标：让学生经历“几何模形---图形---文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力。
情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。
教学重点：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系。
教学难点：抽象能力的培养，学习热情的激发。
教学方法：引导发现、师生互动。
教学准备：多**课件、学生身边的实物等。
教学过程：一、合作学习。
问题1：我们已学过的或认得的存有哪些几何体？
学生讨论、交流）
问题2：你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？
学生讨论、举例）
问题3：多举一些平面与曲面的实例让学生感受、辨别。
特别指出：数学中的平面是可以无限伸展的。
二、议一论。
1、p143课内练习1
2、p143课内练习2
师生讨论指出：线与线相交成点，面与面相交成线。
三、想一想：观察下图，你发现什么？
师生讨论。四、议一议：日常生活中的哪些事物给人以点、线的形象。
指出：日常生活中点与面只是相对的一个感念。如：在中国的地图上，北京是一个点；而在北京市地图上，北京是一个面。
五、活动**：p143课内练习3
六、p143**活动：
七、议一议：本节课有什么收获？
八、布置作业。
七年级数学上册几何图形
几何图形检测。一 选择题 每题3分，共36分 1.若 1 40.4 2 40 4 则 1与 2的关系是 a.1 2 b.1 2c.1 2d.以上都不对。2.把一条弯曲的公路改成直道，可以缩短路程 用几何知识解释其道理正确的是 a 两点确定一条直线 b 垂线段最短。c 两点之间线段最短 d 三角形两边...
七年级数学上几何图形初步教案
下列几种图形 长方形 梯形 正方体 圆柱 圆锥 球。其中属于立体图形的是 abcd.在如下图所示的图中，柱体有锥体有球体有 下图中，不是锥体的是 在球体 三棱锥 三棱柱 四棱锥 圆锥中，不是多面体的是。连一连。圆锥球正方体长方体圆柱五棱锥。三 展示点评 四 拓展质疑 要点归纳 2.平面图形与立体图形...
数学人教版七年级上册几何图形 1几何图形教学设计 详案
4.1几何图形。教材分析 本节课是人教版教材几何教学的第一节课，通过学生身边的现实生活中的实物，让学生感觉图形世界丰富多彩。经历从现实世界中抽象出几何图形的过程。激发学生学习几何的热情。无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征。教学目标 知识目标 在具体情境中认识立方体 长...