七年级英语上册Unit7教案

unit 7 how much are these pants

第一课时。课型：听说课。

教学方法：直观教学法、情景教学法、交际教学法。教学手段：互动、主动、能动。教学内容：section a的page 41-42教学目标：

主要是通过介绍服装，学习谈论服装的**和颜色，学会购物用语。教学重点：

学习运用重点句型：how much is this t-shirt? it’s seven dollars．how much arethese socks?

they are two dollars．。教学难点：

有关服装的生词、表示**的基数词和表示颜色的单词。课前准备：

设计课文中所涉及的服装、基数词、颜色、重点句型、教学幻灯片，插入听力部分的内容，谈论服装的**。

教学步骤。一、

导入新课。1先放映幻灯片，展示一张一美元的钞票，学习生词dollar及其符号。2再**另一张幻灯片，复习1-9的基数词，同时复习美元的符号。

3教师再使用其它服装幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词，从单数的服装到成双成对的单词)，；然后询问：what’sthis？what’rethese?

howmuchisthis…?howmucharethese…? 学生仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：

it’s a/an … they’re …;回答老师的提问：it’s/they’re ….4.

引导学生进行运用上述句型进行pairwork对话练习。二：师生互动，听说训练。

1．利用幻灯片**1b的录音两次，引导学生在图画中圈出所听到的服装。核对答案。

2．引导学生展开pairwork活动，完成1c的口语交际任务，运用how much进行询问**与应答。

老师先问：how much is／are…?全体学生答it’s／they’re…;再让学生以四人小组自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。老师巡堂辅导。

3．利用幻灯片**2a的录音两次，引导学生圈出他们所听到的服装图画。利用幻灯片复习表示颜色的单词，并学习长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。核对答案。

4．重新**2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写**标签，完成2b的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。核对答案。

5．引导学生翻译grammar focus的句子，归纳出本课购买服装的句型：how muchis+单件服装？howmuchare+成双成对的服装？

进而归纳出购物的句型howmuch is+单数名词？how much are +复数名词？三、第三教学环节：

合作交流，巩固提高。

引导学生展开游戏活动。老师大声读出表示颜色的生词，如读出“red”，任何一个穿有该颜色的服装的学生迅速起立，再选出衣服最红的一个学生站上讲台。依此类推，共选出红、黑、白、黄、绿、蓝颜色的六个学生站上讲台。

老师在黑板上依次写出这六种颜色，老师写哪一种颜色，台下的学生全体读出该颜色的单词，穿有该颜色的那个学生上前一大步。台下的学生便问他/她“howmuchisyoursweater/t-shirt/shirt/jacket…?”或“howmuchareyourshoes/pants/socks？

”,被问到的学生便回答**。四．小结并布置家庭作业。背诵1b的对话。

本课板书：redyellowblackwhitebluegreenit’s …

small longbigshort

how much is this…?a baga hata shirta sweatera t-shirt

how much are these…?sockspantsshoesshorts

they’re…onedollar

twothreefourfivesixseveneightnine

dollars

课后反思：这节课我由直观的幻灯片导入，以服装的幻灯片和学生所穿的服装为题材，创设了一个真实的、贴近学生生活与学习实际的教学环境，激发了学习氛围，充分体现了师生之间互动、主动、能动的关系。而学生的模仿、朗读、听写、小组活动、游戏等活动形式也极大激发了学生的学习兴趣，使学生情不自禁地开口说英语。

同时我通过利用多**课件的大信息量来刺激学生的多重感官，使教学任务由浅入深，逐步呈现，教学环节紧凑。学生在用中学，学中用，真正达到了用英语进行交际的目的。