《自己去吧》教学设计。
第一课时）一、设计理念。
二、教学目标。
三、教学重、难点。
四、教学准备。
五、教学过程（一）、开篇质疑，激发兴趣。（二）、初读课文，识字读词。（三）、练习朗读，学法指导。（四）、自主学习，感悟课文。（五）、情感态度与价值观。一、设计理念：
自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。
设计理念：
第1课时以语言运用为中心，在一定的语言环境中识字，利用多种方法识字、灵活用字，利用生字口头创编小片断或小故事；第2课时以读为主，以读促悟；以语言运用为中心，说写结合，仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断，在读写的过程中进行思维深层次加工训练。
二、教学目标。
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。三、教学重、难点：1、识字和练习朗读。
2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学准备：课件，动物**，字卡片。五、教学过程：
一）、开篇质疑，激发兴趣。
1.同学们，你们有没有自己最喜欢的小动物？它们有些什么本领？
2.那么，你们知道它们是如何学会这些本领的？3.
请翻开课本14、自己去吧（二）、初读课文，识字读词。
1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，**车读等）
4、指名读课文。
三）、练习朗读，学法指导。
1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？
2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
3、小鸭在说什么呀？
点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”哪只小鸭子来读这句话。
你读得真好。谁还想读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。
4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？请到课文里去找一找。出示句子：
“小溪的水不深，自己去游吧。”自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？
谁愿意做鸭妈妈来读这句话。
5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。
你喜欢哪只鸭鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？为什么？
（四）、自主学习，感悟课文。
1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）
2、检查交流，教师评价学生自学情况。
3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”呢？（五）、情感态度与价值观。
1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）
2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？
3、学了这课，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？
4.教育学生在自己去做的事情是在力所能及和安全的前提下进行的，不要在没有成年人监护的情况下去江河游泳、单独上街骑自行车等危险活动。5.儿歌结束全文。
汕头市金陇小学一年（1）班。
卢淑惠2017.06.01
语文人教版一年级上册14自己去吧
14 自己去吧 第二课时。教学内容 品读课文，悟理育人，写字训练教学目标 1 读课文，了解小鸭 小鹰是怎么学会本领的。2 理解鸭妈妈 鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领。3 联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。教学重点 读课文，了解内容，了解小鸭 小鹰是怎么学会本...
人教版一年级语文上册14《自己去吧》练习题
自己去吧。一 一锤定音。s nsh n daibai xuexiao yiji nana menmei 二 写笔顺，数笔画。自共 画，第三画是 己共 画第二画是 东共 画第三画是 西共 画第四画是 三 我会连线组字，并组词。四 我会选。1 我想去 那哪 边看看。2 你想去 那哪 儿？3 山的 那哪 ...
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