教学设计：
一、揭题导入。
一）导入新课。
小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？
二）揭示课题。
1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？
2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]
二）出示生字卡片，检查读音。
小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
三）听读课文，识字。
这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）
四）同桌合作读课文，读中巩固识字。
如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。
五）识记生字。
哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。]
三、研读课文第一段，感悟故事内涵。
一）出示投影片，显示文中的两幅**。
学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）
二）这节课我们先学第一段。
1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。
2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从**发现的？
3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比：妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？
4、小朋友对谁说话会用上“您”？
三）自己读一读鸭妈妈的话。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？
分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）
采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。
）从**看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。
（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？
五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。
此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]
四、把第一段编成课本剧表演。
一）创设情境，进行口语交际训练。
1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？
2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。
用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]
二）戴上头饰表演。
五、学写生字。
一）这节课，你有什么收获？
读一读：自己能做的事自己做。
二）学写“自”，让学生观察字形。
教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。
让学生去发现，去**，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]
六、作业。一）把故事说给爸爸妈妈听。
二）把第二段也编成课本剧表演。
板书设计。小鸭学会游泳。
自己去吧。小鹰学会飞翔。
语文人教版一年级上册14自己去吧
14 自己去吧 第二课时。教学内容 品读课文，悟理育人，写字训练教学目标 1 读课文，了解小鸭 小鹰是怎么学会本领的。2 理解鸭妈妈 鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领。3 联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。教学重点 读课文，了解内容，了解小鸭 小鹰是怎么学会本...
语文人教版一年级上册14自己去吧
自己去吧 教学设计。第一课时 一 设计理念。二 教学目标。三 教学重 难点。四 教学准备。五 教学过程 一 开篇质疑，激发兴趣。二 初读课文，识字读词。三 练习朗读，学法指导。四 自主学习，感悟课文。五 情感态度与价值观。一 设计理念 自己去吧 是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课...
人教版一年级语文《自己去吧》说课稿
人教版一年级语文 自己去吧 说课稿。一 说教材。自己去吧 是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴 小鸭 小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感...