14、《自己去吧》第二课时。
教学内容：品读课文，悟理育人，写字训练教学目标：
1、读课文，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。
2、理解鸭妈妈、鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领。
3、联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。
教学重点：读课文，了解内容，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。明白从小要自立的道理。
教学难点：理解鸭妈妈、鹰妈妈的别有用心教学流程：
一、复习生字词。
二、创设情境，激发兴趣。
1、上一周森林里举行了盛大的运动会，小鸭、小鹰都参加了，它们分别获得了游泳冠军的称号，许多动物朋友都赶来祝贺它们，电视台的记者小兔也来了，小兔采访了两位冠军，当小兔问起：“小鸭、小鹰，你们的本领这么高强，是怎么学来的呢？”小鸭子连忙接话：
“小兔记者，我们的成长故事，写成了一个童话，我带你们一起去看看，你就会明白了！”小兔和其它动物朋友连连点头。
2、孩子们，我们也跟随着它们一起去看看吧！这节课，我们继续走进美丽的童话。
3、读题，引入新课。
设计意图：未成曲调先有情，课伊始，应让学生先有兴趣和热情，为下文学习作前提）
二、细读文本，激活想象，体验悟理（一）走进小鸭，体验角色。
1、出示插图，看图，师：小鸭把我们带到了一条美丽的小溪边。仔细看看，说说你看到了什么。
2、生发言，说说在图中看到了什么，小结。
3、清清的溪水，哗啦啦流着，绿绿的小草，在微风中摇着头，多美的景色呀！小鸭子和妈妈在溪边散步，看着眼前美丽的景色，它们会想些什么呢？又会说些什么？
4、你能猜猜吗？个人发言，小结。5、自由读文，看看小鸭和妈妈的对话。
6、汇报交流，生发言说说知道了什么，点拔引导：①看着清清的溪水，小鸭子想去干什么？
学习第一句，指导读，个人读，读出小鸭子高兴的心情。③可是鸭妈妈却不同意亲自带领它去游泳，读一读第二句话。④想一想，为什么鸭妈妈不愿意带小鸭子去呢？⑤生发言，小结：水不深。
辩一辩：即使溪水不深，但是有妈妈陪着也更快乐呀！鸭妈妈难道不疼爱自己的孩子吗？不愿多给孩子一些快乐吗？
仅仅是因为水不深，妈妈就不陪小鸭子吗？思考还有什么原因。⑧生发言，小结，想让小鸭子自己学会生活的本领，锻炼小鸭子。
访一访：小鸭子，看着哗啦啦的溪水不停地流着，你第一次要去下水游泳，害怕吗？你有什么想法？生发言。
小鸭子可勇敢了，来看看她学会了没有，齐读最后一句。
7、小结：溪水清清，水中有只勇敢的小鸭子，他可厉害了，通过自己的努力学会了生活的本领，你为他高兴吗？指导读，读第一段。8、小鸭子，就在我们身边，你想对它说什么。
9、口语交际：我想对小鸭子说：10、生发言，小结。
过渡：记者小兔明白了小鸭子是怎么学会本领的，它又转过身问飞翔冠军小鹰，你的本领又是怎么学会的呢？孩子们，我们一起来读一读第二自然段，为小免解答这个问题，相信乐于助人的你们一定愿意，是吧？
（二）走进小鹰，自主探索。
1、自由读读第二自然段，读后与同桌交流，说说自己知道了什么。2、汇报，师引导。
鹰妈妈为什么也不愿意陪伴小鹰一起去山那边看风景呢？②生思考，同桌互相说一说。
指名说，小结：原来它和鸭妈妈一样，都想让自己的孩子得到锻炼，自己学会生活的本领。
问一问：天那么大，那么高，小鹰，你第一次起飞，害怕吗？⑤生回答，师小结。
小鹰用勇敢战胜了困难，过了几天，它就学会了——（生回答）⑦喜欢小鹰吗？你想对它说些什么？3、指导朗读，齐读这一段。
设计意图：以读为本，读中感悟，激活想象，走进角色，体验情感，培养孩子的想象力，丰富其情感，也充实了文本中的空白，读、想、说、悟为一体，切实培养学生的语文能力）
三、拓展提升，辅射生活，用心育人。
1、记者小兔也看完了这个童话故事，它终于明白了小鸭、小鹰两位冠军是怎么成长起来的，它想写几句话送给其他动物朋友，可是它总想也想不出来该怎么写，你可以帮帮它吗？
2、想想小兔该对动物朋友说些什么，生发言。3、小结。
4、联系生活，说说自己从这节课学会了什么，想想我们自己今后该怎么做。5、发生言，师小结，用心育人。
总结语：孩子们，我们也应该好好锻炼自己，自己学会生活本领。不要事事都依靠别人，自己能做的事应自己做，不会做的事也可以学着做这样才能早点长大噢！
（设计意图：为小兔解答难题，既凸显了课堂的圆润，使得前后呼应，又拓展了文本主题，接着辅射生活，用心育人，彰显了“语文即生活”、“教书育人”等理念）
四、书写训练。
1、指导学生写好“东，西”两个字。2、师示范，提示。
3、生描红，临写，练一练4、小结。
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