姓名班级组别编制人：贾建萍，李梦审核人：贾建萍
一． 学习目标。
1、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，并在统计活动中进一步发展学生的。
统计意识和数据处理能力。
2、能说出频数、频率的意义，了解频数分布的意义和作用，会列出频数分布表，制。
作频数分布直方图和频数折线图。
二． 学习重点，难点。
能根据统计结果做出合理的判断和**，并能解决简单的实际问题，体会统计对决策的作用。
三． 学习过程。
**一。你知道七年级学生的身高在什么范围内吗 ?
你知道整体分布情况如何吗 ?
你可以如何解决这个问题呢？
动手做一做：
小明抽样测量了南外七年级50名同学的身高，结果如下(单位：cm)：
1、在这组数据中163厘米的频数是多少？频率呢？
2、绘制频数分布表、频数分布直方图与频数分布折线图。
解：(1) 计算最大值与最小值的差；
注：最大值与最小值的差叫。
2) 决定组距和组数；
注：每组两个端点之间的距离称为组距。
3) 决定分点；
4) 列出频数分布表；
注：像上述这样的表就是频数分布表。
5) 绘制频数分布直方图。
注：横轴表示成绩（单位：分），纵轴表示学生人数。
注：有时为了更好地刻画数据的总体规律，将每个小长方形上面一条边的中点顺次用折线连接起来，就得到频数折线图。
练习。1、根据某班40名同学的体重频数分布直方图，回答下列问题：
1）体重在哪个范围内的人数最多？
2）体重超过59.5kg的同学占全班同学的百分之几？
2、为了研究400m赛跑后学生心率的变化情况，体育老师统计了全班45名同学在赛跑后1min内的脉搏次数，结果如下：
1）按组距为5将上述数据整理成频数分布表；
2）依据（1）绘制频数分布直方图以及频数折线图。
包铝中学初一年级数学学案
姓名班级组别编制人 贾建萍，李梦审核人 贾建萍 一 学习目标。1 通过分析实际问题中的 不变量 建立方程解决问题。2 运用方程解决问题的关键是找到等量关系并建立数学模型。3 设未知数，正确求解，并验明解的合理性。学习重点，难点。找等量关系列出方程 准确地解方程 二 学习过程。一。1 将一个底面直径是...
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姓名班级组别编制人 贾建萍，李梦审核人 贾建萍 学习目标 1.学会用正确的方法进行角的比较。2.会根据图形正确表示角的合差。3.认识角平分线，会画一个角的平分线。4.角平分线定义的简单应用。重点难点 运用角平分线的性质解决一些角的计算问题。一。复习回顾。1.角的定义 2.角的四种表示方法。二。活动。...
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姓名班级组别编制人 贾建萍，李梦审核人 贾建萍 学习目标 1 通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示。2 通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。3 通过在 实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化。为数学问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。学习重点 角的概...